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    关于校外实习基地内涵建设的研究|

    时间:2019-01-05 03:24:28 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

      摘 要: 生产实习是高职教育重要的实践教学环节,是学生将所学的基础理论知识与生产实际相结合的实践过程,有助于实现学生工程实践能力和创新意识的培养。本文对电气自动化技术专业校外实习基地内涵建设的方法、学生工作管理、师资队伍等进行了研究。
      关键词: 电气自动化技术专业 校外实习基地 内涵建设
      
      1.引言
      校外实习紧密联系电气自动化工程系统的开发、安装调试、运行维护等实际工作,使学生直接面对将来可能从事的工作岗位群,进一步加深对所学基础理论知识和专业知识的理解,掌握电气自动化系统开发、安装等技能,提高综合运用已掌握知识解决工程实际问题的能力。校外实习具有形式多样、组织管理复杂等特点。校外实习基地除了作为校外实训教学、职业素质训练、职业技能训练等平台外,还是开展教学改革、科学研究、就业指导、服务企业等工作的多功能场所。
      2.校外实习基地
      生产实习是高职高专类教学中一个非常重要的实践教学环节,具有战略性地位,是学生将所学的基础理论知识与生产实际相结合的实践过程,是培养学生实际操作能力、分析解决问题能力的有效途径,有助于实现学生工程实践能力和创新意识的培养。通过生产实习,学生不仅能初步接触生产实际,了解相关企业的产品设计、生产工艺、产品售后服务、企业生产的组织管理和企业精神,而且能深化社会对所学专业技能要求的认识,提高独立工作能力,培养更加牢固的专业思想,增强事业心和社会责任感。
      在高职教育中,培养技术应用型人才的实践性教学,有时可以通过校内模拟实践来完成,但校内实训基地与真实工作职业环境相比,真实性、先进性和复杂性有较大差异。多年来,南京铁道职业技术学院(苏州校区)电气自动化技术教研室利用区域优势,密切与电气行业的相关企业联系,充分利用行业资源,开展在校外实习基地建设,保证学生掌握新技术、新工艺、新设备等。
      3.校外实习基地建设的方法
      校外实习基地建设要立足本地,向长三角地区拓展。国家教育部指出高职教育要为区域经济发展服务,南京铁道职业技术学院(苏州校区)的生源主要来源于江苏省,苏州市是江苏省经济发达地区,外资企业、高新技术企业的聚集地,学生毕业后乐于在苏州就业,因此要选择本地区企业作为校外实习基地的主体。校外实习基地建设要多元化发展。由于电气自动化技术知识在运用中具有很强的专业性,在实习过程中,要根据专业课程特点,将电气自动化系统工程实习划分为系统开发实习、安装调试实习、运行维护实习等实习模块。这就要求校外实习基地能够满足学生这些方面能力的培养,能够提供相应的岗位。学生在校外实习基地实习,需要企业的工作人员“传、帮、带”指导,这必然给企业带来许多负担,所以高职高专院校的实习学生也要为企业创造价值,形成互赢互利的局面。
      4.校外实习基地建设的学生工作管理
      学生在校外实习基地实习,给学院学生工作管理带来很大难度。学院现行的学籍管理制度主要针对校内学生,不能很好地满足校外实习基地管理的需要。学生工作管理人员建立实习学生在校外实习基地的详细档案,与企业密切合作,按照企业内部的机制管理学生,让实习学生适应企业的管理制度、文化氛围和实际工作管理环境。邀请企业管理人员到学院了解教学与管理制度,熟悉学生情况,共同组织好学生在实习期间的专业理论教学和技能实训,加强学生理论学习和岗位实习的有机结合。
      加强校外实习基地的学生工作管理是达到实践教学目标的重要条件,是提高学生职业素质的重要手段。校外实习基地按照企业标准管理学生,使学生养成遵守规章制度、注重劳动技能的职业素质,提高劳动纪律和职责意识。在校外实习基地实习的学生首先要明确实习生的双重角色。实习生既是学校派出的学生,又是实习企业的工作人员,要以正式工作人员的身份进行实习。学生从进入实习岗位开始,校外实习基地就要对每位学生的岗前培训、技能操作和实习岗位更换等进行全面记录与考核,并定期与学生工作管理人员沟通交流。
      5.校外实习基地建设的师资队伍
      校外实习基地是师资队伍建设,提高教师实训指导水平的良好场所。高水平“双师型”实训教师队伍是学院实践教学能力提高的重要条件。教师丰富的实践教学经验和熟练的动手操作技能是提高实训指导水平、快速提升学生实践技能的直接保证。南京铁道职业技术学院(苏州校区)遵循培养与引进相结合、高学历与高技能并重的原则,采用多种形式,加强校外实习基地教师队伍建设。开展多种形式的专业教师实践技能培训,深入校外实习基地指导学生实习,使其了解电气自动化技术专业学生实习在国内与国际新理论、新进展情况。在实际工作场景中,通过参与生产和技术改造等实践,了解新工艺,学习新技术,积累实践经验,掌握过硬的生产技术,提高自身的专业素质和实训指导水平。通过校企合作,从企业和社会,特别是相应的校外实习基地所在单位选聘有实践经验的工程师、技师或能工巧匠到学院担任兼职实训指导教师。
      6.结语
      校外实习基地内涵建设是专业发展的实际需要,是践行“以学生为本位”、“以能力为核心”的高职教育理念的重要举措。校外实习基地是培养高职人才的必要场所,其内涵建设是一项复杂的系统工程,需要校企双方坦诚相待、各尽其责、共同努力、共同受益。
      
      参考文献:
      [1]吴兴伟.高职院校校外实训基地现状的调查与分析[J].辽宁教育研究,2005.
      [2]姚丽梅,王玉生.实训基地建设的思考与实践[J].中国职业技术教育,2006.

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