• 学前教育
  • 小学学习
  • 初中学习
  • 高中学习
  • 语文学习
  • 数学学习
  • 英语学习
  • 作文范文
  • 文科资料
  • 理科资料
  • 文档大全
  • 当前位置: 雅意学习网 > 初中学习 > 正文

    我的音乐课愉快教学法 音乐课教学法

    时间:2018-12-29 03:26:32 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

      兴趣在人的学习和活动中起着很大作用。它是人获得知识,开阔眼界,调动思维活动的巨大动力。要想使学生真正地、积极地学习一件事物,首先就要培养学生对这一事物的浓厚兴趣,激发学生对知识的渴望。在多年来的教学实践中,我体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力,创设愉快的教学情境是推动学生积极学习的先决条件。因此,我在教学中注意发挥学生的主体作用,灵活运用多种愉快教育方法,激发学生的学习兴趣,收到了较好的效果。
      
      一、开动脑筋编儿歌,培养识谱兴趣
      
      识谱知识的传授在音乐教学中是不可缺少的一部分。学生掌握好识谱知识,可以更加准确地唱好歌曲、理解歌曲。为使学生对枯燥无味、难学难记的识谱知识感兴趣,我常把一些识谱知识编成儿歌帮助他们学习,培养他们的学习兴趣。在教学生认识五线谱的线数和间数时我编了如下的儿歌,让他们边指边读:
      小小手掌向外翻,五个手指五条线,
      四个指间四个间,由下往上音越高。
      学生既动手又动脑,流畅上口,易懂易记,对五线谱产生了浓厚的学习兴趣,收到了事半功倍的效果。
      
      二、启发学生表现美,激发唱歌兴趣
      
      唱歌最大的目的是给人以美的享受和感染。我们不能只满足于教学生会唱一首歌,重要的是要启发学生准确地表达出歌曲的感情和艺术形象,进入歌曲的意境,用自己的真情去演唱和体味。只有这样,学生才能进入表现音乐的最佳状态,唱出的歌声真挚动听,从而具有强烈的感染力和生命力。要做到这一点,首先就要使学生充分理解歌曲的内容。对于理解能力差的低年级学生来说,教师仅用抽象的语言引导学生理解歌曲是远远不够的,要把音乐和学生的生活融为一体,结合他们生活中熟悉的事物和词语,作形象的比喻和讲解,把歌曲蕴涵的丰富情感和艺术美挖掘出来,激发他们的学习兴趣,引导他们将整个身心投入到唱歌中,正确地、创造性地表达出歌曲的情感和艺术美。我在教学生唱《火车开啦》时,只领学生按节奏读了两遍歌词,他们就会唱了。但由于想象不到歌中小朋友乘坐火车时的激动心情,部分学生唱起来很呆板,面无表情。我便启发学生:“你们谁见过、坐过火车,能说一下自己坐火车时的心情吗?”学生的情绪立即高涨,纷纷举手回答。接着我又问:“假如你就是歌曲中的小朋友,现在就要坐火车去北京,到你非常非常向往的地方去。当火车‘咔嚓、咔嚓’启动的时候,你的心情怎么样?”课堂气氛异常活跃,学生们争着举手回答,他们说着、笑着,沉浸在美好想象的欢乐之中。我又说:“同学们,现在老师就带你们去‘旅游’,你们想到哪儿去呢?”学生高兴地喊起来:“青岛”、“北京”、“上海”、“广州”。“好!咱们先到北京去看看吧!老师来当播音员。”于是我当起了列车播音员,音乐一起,学生便高兴地唱起来,好像自己真的坐上了火车,他们有的高兴地摇晃着小脑袋,甜甜地笑着;有的同桌兴奋地交流着感情,那眼睛活像是在说话;有的合着音乐节奏愉快地拍着手;还有的情不自禁地跳起舞来。歌声中充满了真挚的情感,飞舞着美的色彩。
      
      三、引导学生做表演,增强表演能力
      
      人人都有表现欲,天真活泼的孩子更是如此。课堂表演能在很大程度上调动学生学习音乐的积极性和主动性,从而使学生乐于学习。低年级学生活泼好动,每学一首歌曲,我都根据歌词内容启发他们进行律动或表演,以帮助他们更好地理解歌曲,记忆歌词。在学习歌曲《小蜻蜓》时,我这样说:“小朋友,你们知道小蜻蜓经常在什么地方飞舞吗?它是怎样飞的?小蜻蜓有的时候喜欢在草地上低低地飞,有的时候喜欢在天空中自由地高飞,还有的时候喜欢在池塘上小河边侧着身体斜飞,这时它的尾巴偶尔沾了一下水面,可调皮了!有个成语就叫做‘蜻蜓点水’。”然后,我让学生一起跟着音乐边唱边在我的带领下围着教室学蜻蜓高飞、低飞、侧飞,感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的场景。
      
      四、自制乐器练伴奏,激发创作兴趣
      
      器乐教学是学生学习音乐的重要艺术实践,也是小学音乐教学的重要内容之一。在音乐课教学中,组织学生学习使用简单的乐器,使之在实践中学到知识,比教师生动形象的讲解要好得多,学生会对音乐产生更浓厚的兴趣。如在学习《过新年》一课时,因为学生已经学会了使用小堂鼓、小镲、小锣,我便将学生分成两部分,一部分唱,另一部分为唱的同学伴奏,然后双方互换,比一比谁唱得好,谁伴奏得好。这样学生既巩固了乐器的使用和音乐知识,又熟练了歌曲,提高了学习兴趣。由于乐器有限,我还鼓励学生自制乐器,并欢迎他们带到课堂上来。学生在家长的帮助下自制打击乐器,如用易拉罐或小瓶子装入沙子做沙锤;用铁丝将酒瓶盖串在一起当串铃;用两个香烟盒对击做小镲,用铅笔敲纸盒当小鼓等,学生用自制的乐器边唱边奏,得意极了。
      
      五、运用多媒体,激发学习兴趣
      
      在教学中往往要引入大量文字、歌曲、乐谱、图片和相关的辅助资料,仅仅依靠板书,不仅耗费时间和精力,而且学生学习的兴趣不高,直接影响教学的进度和效果。如果在课前把需要板书的内容以幻灯片的形式精心设计制作出来,在课堂上适时使用幻灯机、投影仪放出来,那么在课堂上就能有更多的时间讲授更丰富的内容。另外,利用幻灯机、投影仪可以将鲜艳的图片,新颖的谱面、重点突出的文字说明引入学生的视野,这将给学生在视觉上产生刺激,从而把“教”与“学”推向一个较高的境界。
      在音乐教学中,教师要积极、努力创设愉悦的学习情境,尽可能地使每一教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性,着力激发学生的兴趣,让他们在欢乐活泼的气氛中积极主动地获取知识,达到提高教学质量的目的。

    推荐访问:音乐课 教学法 愉快

    • 文档大全
    • 故事大全
    • 优美句子
    • 范文
    • 美文
    • 散文
    • 小说文章