以校园文化建设为抓手,努力打造学校特色:特色校园文化建设
时间：2020-02-21 11:53:23 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
周口市市直一小是一所刚刚筹建五年的新校，地处市行政新区东侧，位于城乡接合处，毗邻市社会福利院，生源有一半以上为孤儿或者父母外出打工者。如何发展学校的个性，增强学校活力，逐步形成自己的办学特色是我上任伊始就认真考虑的问题。根据特殊的地理环境与学情、校情，充分结合新一届校领导班子和广大教职工的智慧，我们认识到，要形成自己的办学特色，就要树立以学生为本、以学生发展为本的教育理念，努力创造一种宽松、宽容、富有活力的校园文化氛围和教育气氛，使教育与管理浑然一体，努力打造学校特色。
一、科学管理，构建和谐校园
1、建设一支高素质的教师队伍是和谐校园建设的重要前提
师资队伍建设是办学永恒的主题，学校为此做了三个方面的工作：第一，开展“校本培训”，培养合格型教师。学校充分发挥好学科带头人、骨干教师的示范作用，让他们上好观摩课、示范课，精心设计教材、教法，以供广大教师学习借鉴，取长补短。第二，鼓励自学，形成学者型教师。引导教师全程学习，使工作学习化、学习工作化，通过教师自学弥补自身在知识、能力、观念等方面存在的不足，把学到的知识运用于教育实践，外化为能力。第三，舞台出英杰，向科研型教师转变。千方百计创造机会，搭建各种舞台，让教师们走出去，请进来，有充分展示自己才华和汲取外来营养的机会，尽快提高业务水平，形成自己的教学特色，早日走向“成熟”。
2、促成宽松和谐的人际环境与优化公正健康的舆论氛围，是和谐校园建设的有力支撑
校园人际环境是校园精神环境的支点，它主要包括学校领导与教职工学生之间、师生之间、同学之间的关系。这些关系协调好，人与人之间融洽相处，能增进友谊，增强学校的向心力和凝聚力，形成学校团结向上的小气候。
良好政风建设协调了校领导与普通教师的关系。教学独立工作集体效益原则，决定了教师既要努力学习教学业务，提高自身素质，又要搞好团结，相互尊重，相互关心。我们开展了年级组备课、上课、评课系列活动，新老教师师徒结对活动，课题组科研活动。学校组织的趣味教工运动会，争创文明办公室、歌咏会、演讲赛等活动在很大程度上又加深了教师之间的理解交流，有力地改善了教师的人际关系。师生关系是最微妙的关系，建立和谐的师生关系从尊重学生开始做起。教师要学会赞赏每一位学生：①赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；②赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；③赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意；④赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。设立多种形式的座谈会，畅通师生对话渠道。学校召开少代会的同时，由校长、教导、总务等行政领导直接与学生代表对话，鼓励学生从学校教育、教学、生活服务、教师教风等方面反映情况、提出意见并“出谋划策”。教导处每学期分别组织“学困生座谈会”、“特殊家庭学生座谈会”、“随机抽号学生座谈会”，听取学生意见，了解教师师德、师爱、教学、学生负担等情况，并及时将情况在教工会上作反馈，及时解决出现的问题，有不少班级还不定期举行“师生沟通班会”，师生互提意见、建议和要求。
校园舆论环境是校园精神环境的根茎。集体舆论作为师生共同的价值取向和信念，规定着他们价值取向与行为准则、行为方式。我们在操作时特别重视学校舆论环境的方向性。紧跟形势，积极宣传党和国家的方针、政策。发挥广播、校报、墙报等舆论载体的功能。每周一的升旗式，聆听教师代表精心选择并结合形势的“国旗下讲话”，紧跟时代脉搏。校园通道两边的宣传橱窗，各班每周的黑板报，学校的“红领巾广播站”，重要节日学校组织的展板，等等。让这些健康的舆论帮助师生确立正确的人生观，理想观，价值观。
3、立足实小，狠抓学生养成教育，是和谐校园建设的重要内容
我们从学校实际出发，本着大处着眼，小处着手的原则，把对学生的习惯养成定位于“实”和“小”上。在“实”方面重点抓了把教育的要求落实到实处，把教育内容落实到实处，把习惯养成落实到具体的活动管理中等方面；而在“小”方面则体现：一是对学生提出的目标要求小，从点滴入手，点点到位；二是开展的活动要小，如净手脸、擦桌子、放文具、排路队等生活小事。
“习惯不养成，一切等于零”。这已成为当今学校全体师生的共识。为了深化学生学习生活习惯的养成，我校根据学生实际重点提出了“四个一点”的养成举措：这四个一点是“进步其实很简单，只要你再仔细一点；合格其实很简单，只要你再全面一点；优秀其实很简单，只要你再自信一点；成功其实很简单，只要你再坚持一点。”四个一点的实施，培养了学生良好的道德行为习惯，促进了学生的责任心，自尊心，自信心等内在品质的形成与发展。
4、礼仪教育与养成教育、家庭教育相结合，拓宽学校校园文化建设时空领域
学校把礼仪教育信息渗透在学生校园生活的点点滴滴中。礼仪教育的许多内容与《小学生日常行为规范》有着密切的关系。我们把礼仪教育作为开展养成教育的重要方面。突出行为规范中的礼仪要求，将学生在校的行为礼仪细化为：讲话礼仪、行走礼仪、坐姿礼仪、进办公室礼仪，制订了《行为规范达标生》、《行为规范达标班》的考核规则，从而使礼仪教育与养成教育有机结合，融为一体，互相促进。为此，我校少先队大队部还成立了“红领巾礼仪监督岗”，“校园文明小卫士”，对不文明现象早发现，早制止，从根本上杜绝了不文明现象的发生。
家庭是构成社会的最基本单位，也是对少年儿童成长影响最为广泛和深刻的社会群体。少年儿童从小就生活、成长在家庭中，家庭的价值观念、思维方式、行为习惯以及语言特征等从小就进入他们的心理结构中，产生深刻的作用。尤其在一些比较浅表的层次上，如穿着、举止行为、习惯等，家庭的影响更是直接可感。在这些方面，任何教育机构都取代不了家庭的作用，也难与家庭影响相抗衡。我校礼仪教育充分发挥了家庭教育的功能，我们通过家访和家长委员会等形式，让家长了解学校礼仪教育的要求及内容，要求家长注重以自己的文化素养、生活经验、个性品质及人际交往方式给子女以积极的影响。并用家校联系卡，让家长定期对孩子的行为举止加以评定。如寒假前夕，我校以公开信的形式向家长提出要求，建议家长利用春节期间走亲访友，接待客人的机会，给孩子上一堂以“作客礼仪、待客礼仪”为主要内容的礼仪教育课，教育孩子待客访友大方，见面告别要有礼貌，用餐时要注意形象，并予以打分，作为学校评比寒假积极分子的参考。我们坚持以养成教育为核心，以学校、家庭、社会为网络，充分发挥 家庭教育及社会教育在礼仪教育中的重要作用，形成教育的同步性、一致性和整体性，其教育效益不言而喻。
二、通过丰富多彩的校园文化，活动，提升校园文化建设品位
1、“用阅读引领成长”，让校园回归到阅读的本真中来，打造一个充满浓郁文化气息的“书香校园”
让师生亲近书籍，在阅读中实现与大师的对话，为师生精神的成长提供一个全新的平台。为此，学校立足人文积淀，凸显文化特色，为校园文化建设寻求新的发展亮点。每年4月举办一届读书节系列活动，通过“书香伴我成长”演讲比赛、诗词美文朗诵比赛、古诗背诵比赛、阅读知识竞赛、读书笔记展览等活动，以及组织评选“诵读大王”、“读书明星”以及“书香班级”等荣誉称号为师生精神的成长提供一个全新的平台。
我们还尝试开展以读书为主题的校本课程的开发。每周一下午第三节课的时间是我校的校本课程时间，教师每周向学生推荐1―2篇富有哲理、教育意义的杂文、短篇等文章，注重阅读方法和技巧的指导，让学生自由泛读和精读，做读书笔记，积累素材。进行各种形式的课堂讲演，作文比赛，让学生在潜移默化中逐渐学会关心读书，更关心生活，做生活的有心人。高年级教研组还精心设计了“《三字经》中的礼仪教育”、古诗词赏析等校本课程，带领学生在书海中畅游，让学生爱读书、会读书。
兴趣在书香中涌动，习惯在书香中养成，情操在书香中陶冶，智慧在书香中流淌，美德在书香中绽放。如今读书已成为我校的一种风气，阅读已成为师生最为自然的生活状态，成为师生的一种生活方式。营造书香校园，打造了师生亮丽的精神底色。
2、活动建设是校园文化建设的血脉，它丰富活跃着校园文化，丰富多彩的校园文化活动，能使学校充满生机和活力
我们历来非常重视校园文化活动的开展。学校先后组建了学生军乐队、学生合唱团、《周口晚报》小记者站，创办学校校报《晨曦》，为美术、奥数、写作、科技、电子琴等兴趣小组准备了专门的活动室，并从校内外聘请优秀教师做指导。多形式、多渠道的文艺活动，充分发挥其“益智、扬善、求美、激情”的功能，陶冶情感使学生心灵日趋高尚纯洁，美化人生使学生去掉生活恶习，代替不良消遣，发展个性使学生充实人生意义的同时，提高人文素养。近日，我校又有33幅学生美术作品在庆祝建党90周年美术作品评选中获得国家级奖励，数十篇在省、市级以上获奖，多人习作在市级以上报纸发表，学生合唱团、军乐队也在市小学生文艺汇演中荣获一等奖。
3、校园体育文化既是体育文化的重要组成部分，又是校园文化的重要内容和形式
丰富多彩的校园体育文化生活有利于学生健康成长和发展，有利于学校的教学和管理，更有利于学生终身体育观念的形成。在市教育局领导的大力支持、推动下，购置了几十种体育器材向全校师生开放。让学生自取、自用、自放，真正把“让”学生锻炼变成了学生我“要”锻炼的现实。
大课间活动在我校也是一道亮丽的风景线。欢快的音乐、整齐的队列、精彩的队形变换、生动、活泼的儿童韵律，或刚劲有力，或轻盈欢快，已经形成了我校大课间的校园文化特色。体育课是学校体育文化建设的主渠道，也是校园体育文化的组成部分。围绕课题研究，我校进行了“年级体育特色课教学实验”。一年级常规体育教学课，二年级常规体育教学课加三跳，三年级常规体育教学课加轮滑，四年级常规体育教学课加乒乓球，五年级常规体育教学课加篮球，六年级常规体育教学课加巩固复习提高。
为了推动校园体育文化的发展，学校根据年级特点，积极开展小型多样的体育竞赛，春季校园文化艺术节、秋季“趣味”运动会。年级拔河比赛、乒乓球比赛、大课间操比赛等等，形成了市直一小自己的传统体育风格。
总之，校园文化是体现一所学校办学理念、精神和风气的一种群体性文化，是在长期的办学实践过程中积淀而成的育人条件、历史传统和校园氛围等物质因素和非物质因素的总和。良好的校园文化对整合育人资源、拓宽育人渠道、强化育人效果、提升学校品位具有重要作用。不仅彰显着一个学校发展的理念，更彰显着一个学校的发展方向，可以说校园文化是一个学校发展的内涵式品牌。所以，把握校园文化特征，加强校园文化建设，既是打造学校特色的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。
(作者：河南省周口市市直一小校长)
责任编辑：樊平军
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