高等学校要继续深入推行“科研兴校”战略:甘肃省教育厅高等学校科研项目优秀

时间：2019-05-20 03:20:19　来源：雅意学习网本文已影响人

　　[摘要]当前，高教科研工作要坚持服务决策、创新理论、指导实践的宗旨，坚持围绕高教改革发展的中心任务开展工作，切实为推动高校的文化传承创新服务，继续把“科研兴校”战略推向深入，推动高教科研事业迈上一个新的台阶。
　　[关键词]高教科研工作　“科研兴校”战略　高等学校
　　[中图分类号]G463　[文献标识码]A　[文章编号]1005—5843(2012)03—108—02
　　[作者简介]刘勇兵，吉林省教育厅副厅长、省高校工委副书记、省高教学会副会长(吉林长春130051)
　　2011年，吉林省高教科研工作坚持服务决策、创新理论、指导实践的宗旨，科研质量和服务水平有了新的提高，各项工作取得了新的成绩。2012年是“十二五”计划的承启之年，高教科研工作肩负着更加重要而艰巨的任务。必须正确把握当前面临的新形势新任务，以学习贯彻十七届六中全会及国务院领导有关讲话精神为契机，进一步提升高教科研工作的地位和作用，推动全省高教科研事业迈上一个新的台阶。
　　一、把握形势，围绕高教改革发展的中心任务开展工作
　　科学判断面临的形势和任务、挑战和机遇，是高教科研工作赢得主动、争取更大成绩的前提。2011年，在省委、省政府的正确领导下，我省高等教育坚持科学发展、内涵发展、特色发展、可持续发展的正确道路，各项工作取得了重要成就，一些领域取得了突破性进展。比如，去年我省推行“化债”、“增编”、“增加生均经费”三大政策，一举解决了长期困扰高校办学的难题，高等教育的发展活力明显增强。再比如，我省扎实推进“高等教育质量工程”建设，全年共遴选确定154个省级优势特色学科、47个重点实验室、29个工程研究中心和25个人文社科基地，遴选出特色专业309个、精品课程104门、优秀课程350门、教学实验示范中心77个、教学名师44人。通过这些措施，有效引导高校更加明确办学方向，加快学科专业调整和建设步伐，使高校的人才培养工作与我省的产业结构、就业结构更趋于适应，加深了与地方经济社会发展需求的有效衔接。
　　当前，《教育规划纲要》的实施已进人第三个年头。我省高等教育的中心中作，是牢牢把握省委、省政府确定的“稳中求进”工作基调，继续贯彻落实国家及我省教育规划纲要，大力促进高等教育特色发展，全面提高高等学校教育质量。为此，省教育厅将组建“高等教育设置专家委员会”，统筹全省高校的科学布局和特色优势重点学科专业建设项目规划，指导高校调整办学定位与办学规模，在全省建立起区域结构、层次结构、科类结构比较合理的高等教育体系，支持高校在不同层次、不同领域办出特色、办出水平。同时，以落实教育部“全面提高高等教育质量工作会议”精神及《全面提高高等教育质量的若干意见》、《高等学校创新能力提升计划》两个重要文件为契机，集中抓好一批面向我省发展需要的学科专业建设，重点实施好“研究生教育创新项目”、“特色优势重点学科和专业建设项目”、“卓越人才培养项目”、“教学监测评估改革与教学评估制度改革专项计划”等项目，组建“吉林省高等学校教学联盟”，建立健全“高等学校教学建设与改革创新工作评价制度”，下大力气推动高校提高人才培养质量。
　　面对形势的深刻变化，我省高教科研工作还存在许多不相适应的地方。主要表现在“三缺”现象严重，即缺大师、缺大项目、缺大奖，这需要广大高教科研工作者在实践中加以改进。
　　二、拓宽视野，切实为推动高校的文化传承创新服务
　　在最近召开的十七届六中全会上，中央确立了全面建设社会主义文化强国的宏伟目标，为高等教育改革发展创造了新的机遇。高等学校是文化的最高殿堂，要在完善人才培养、科学研究和服务社会三大传统职能的基础上，充分发挥其文化传承创新的重要职能，促进社会主义文化事业大繁荣大发展。去年4月，胡锦涛在庆祝清华大学建校100周年大会上指出：“不断提高质量，是高等教育的生命线，必须始终贯穿高等学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新各项工作之中。”这是党和国家在深刻把握教育规律和历史使命、科学判断国内外形势基础上，对高等教育功能的又一次重要揭示，具有重大的理论创新和实践指导意义。在当前经济全球化、文化多样化的背景下，发挥好高校的文化传承创新职能，对于提升高等学校的人才培养、科学研究和社会服务能力，在更高层次上增强我国的文化软实力和国际影响力都具有重要意义。
　　高等学校的文化传承创新，关键在于扩大服务面向，加深文化底蕴。当前，要积极推进社会主义核心价值体系融入高等教育全过程，推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑，全面提高高等学校的德育教学效果和水平。要坚持文化育人的教育理念，创新文化人才培养模式，提高校同文化建设水平，不断拓宽文化育人的新平台、新阵地。要大力推动高校哲学社会科学繁荣发展，坚持以重大现实问题为主攻方向，加强对全局性、战略性、前瞻性问题的研究，建设一批具有专业优势的思想库，为省委、省政府的文化体制改革发展提供对策建议，为促进全省文化事业繁荣发展服务。
　　高教科研工作者要时刻保持高度的思维敏锐性，准确把握高校职能的拓展对高等教育科学研究的深远影响，自觉运用新观念、新立场观察高等教育的改革发展实践，努力拓宽自己的理论视野和研究领域。当前，要针对高校文化传承创新中凸显出来的重大理论和实践问题开展立项研究，以高等教育科学知识、理论和体系传承创新为己任，提高高教科研人员的文化素养和专业水平，增进高教科研工作的文化意蕴和学术含量，全面提高高教科研工作的质量和水平。
　　三、强化措施，继续把“科研兴校”战略推向深入
　　发挥好服务决策、创新理论和指导实践的重要作用，是教育科研工作的根本宗旨，也是党和国家的深切期望与嘱托。去年11月，中共中央政治局委员、国务委员刘延东同志在第四届全国教育科学研究优秀成果奖颁奖暨中国教育科学研究院成立大会上强调，“强国必先强教，强教必兴科研”。并进一步指出：“教育科学研究是认识教育规律的重要工具，是促进教育改革发展的重要保证。”刘延东同志的讲话高度概括了教育科研的性质、地位及历史贡献，对提高教育科研工作的认识水平、推动教育科研事业繁荣发展具有重要的指导作用。
　　我省是较早提出并实施“科研兴校”战略的省份之一。上世纪90年代以来，在省教育厅的直接领导下，全省教育科研的领导和管理体制不断健全，机构和设施不断完善，专兼职科研队伍不断壮大，研究能力和服务水平不断提高。其中，高等学校是实施“科研兴校”战略的中坚力量，在强化高校办学特色、促进教师专业发展、繁荣高等教育科学方面发挥了独特作用。当然，这些成绩与党和同家的要求相比，与学校的发展需要相比，还存在许多不足之处，“科研兴校”战略在部分高校并未得到完全落实。必须进一步提高认识，大力支持并自觉依靠高教科研工作，努力提高学校管理的科学化水平，切实把办学活动和学校发展转到依靠高等教育科研工作上来。省教育科研管理部门要组织好学习贯彻刘延东同志讲话精神的活动，重新整“科研兴校”战略的目标和思路，提出今后一个时期的具体任务和实施步骤，建立健全“科研兴校”工作体制和保障措施，赋予“科研兴校”战略以新的内涵。广大高教科研工作者是“科研兴校”的主力军，必须自觉担负起推进教育理论创新和实践发展的崇高使命，围绕全省及本校的中心T作开展科研活动，提供更多的学术精品和优质高效的服务。
　　(本文是作者在2012年全省高教科研工作会议上的讲话，略有删节)
　　(责任编辑：袁海军)

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