【浅谈高中音乐课改革与探索】浅谈幼儿园科学的探索研究
时间：2019-05-13 03:33:08 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：在新课程课改的大趋势下，作为一名高中音乐教师，除了要从理念和思想上赶上社会的发展潮流，更应该从实际行动中认真解读、领悟课程改革的重要意义，树立正确、全新的教育观念，并在日常教学中积极渗透新课改的精神与理念，实践新教法。
关键词：高中音乐；课程改革；建议与对策
一、高中音乐课改革的意义
课程改革重在提高学生综合素质，使受教育者发展并成长为复合型的社会高级人才，这是教育改革的核心目标。对于思维与教学模式多年来已成定势的传统教育，无疑带来了巨大的挑战与机遇。课程是教育的核心，教师是教育的灵魂，所以教师自身能否与课程改革合拍从根本上决定了课程改革的成败。
高中音乐课改革的意义：①高中音乐课程是与九年义务教育阶段的音乐或艺术课程相衔接的课程，因而它是人文学科的重要领域，是实施美育的主要途径，是面向全体高中学生的必修课，对于促进学生全面的、有个性的发展，具有不可替代的作用；②高中阶段的必修课。各种类别的音乐教育都有着自身的体系和特点，并不是可以相互替代的；③有利于培养与提高学生的审美意识和审美观；④有利于培养学生的情感意识、丰富学生的情感世界；
⑤能够为学生提供更多、更广的参与和体验，提高音乐教学效果，增强创新意识；⑥培养学生音乐兴趣爱好，既是音乐学习的重要基础和基本动力，同时亦使学生在音乐上持续发展，终生热爱音乐。
二、高中音乐课改革的建议与对策
1.音乐课的教学要循序渐进
学生学习音乐的兴趣与提高不是一蹴而就的，而是要经过一个由表及里、由浅入深、循序渐进的发展过程，这也是教育规律的内在体现。在音乐教学时必须遵循这一客观规律，引导学生逐渐由低层次的直觉认知向高层次的情感感知方面发展，既符合心理接受过程，也有利于教学效果的逐步提升。在教学的过程中必须注重：①精讲多听多练；②因人而异；③调动学生想象；④因材施教；⑤教师自身发展与提高。
2.将音乐文化渗透到音乐教育中
音乐不只是音乐本身，音乐成为人类生活的重要且不可或缺的内容的真正源泉是人及其文化。音乐作为一种文化，也是人类文化的表现形式之一，在人类社会文化的发展中有着重要的地位。中国音乐源远流长的历史性，形成了无比深厚的文化积淀，它们为音乐的发展和繁荣提供了丰富的给养。我国的传统音乐，能让我们强烈地感受到穿越数千年历史传递给我们的所有关于音乐的信息，具有那样富有活力、带着历史的厚重感、蕴藏着丰厚的音乐资源、繁复的题材、多样的风格，犹如千百年来堆积而成的无际矿藏，供世人开采挖掘，迸发出璀璨的音乐之光。将民族音乐、流行音乐、民俗民间音乐引进并融入音乐课堂，让当代青少年学生更为全面、更为直接地接触中国社会音乐文化，感受其博大精深，激发他们的民族自豪感和爱国热情，有利于培养更多、具有深厚社会音乐文化底蕴的优秀人才，有利于弘扬和发展社会音乐文化，更快地促进音乐教育的发展。发挥民族民间音乐对教学改革的催化作用，民族民间音乐是中国传统文化的瑰宝，提升文化修养的重要思想结晶。在高中音乐教学过程中渗透民族民间音乐的精髓和精神，能够很好地培养学生的学习兴趣、加深对音乐内涵的深入理解、拓展音乐视野、掌握各地民族民间音乐风格，热爱民族文化。积极学习世界各国不同文化，为音乐教育注入了新的活力，开创了许多新的音乐教育领域。
3.加快教学改革与创新的步伐
①多元化的互动教学；②现代多媒体信息技术在教学中的运用；③开展“钦点式”教学；④营造良好、和谐的音乐学习环境；⑤注重培养学生音乐学习能力，提高高中音乐教学质量；⑥注重培养音乐审美意识，创设音乐情境，发展音乐情趣，培养音乐情感；⑦音乐教学理念的不断探索与创新；⑧注重高中音乐鉴赏教学。培养学生音乐审美能力、音乐表现力，提高学生音乐学习能力的重要途径；⑨推进音乐学科的发展，加快音乐教学改革；⑩音乐课程教学考查与考核方式的改革。
4.加强音乐实践课教学的改革
《普通高中音乐课程标准》的制定和出台，转变了原有音乐教育中的一系列固有观念，提出了以审美为核心，以学生发展为中心，重视音乐实践，鼓励音乐创作的全新教学理念。加强音乐实践课教学，有利于促进学生德智体美全面发展，使学生在积累扎实的音乐基础理论知识的基础上掌握广博的音乐相关技能、全面的科学文化知识、创新精神、实践能力。在教学过程中做到：①育人、育性、育德同步进行；②突出自主与创新能力的培养；③实践课教学的多样性、充裕性；④实践教学的全面渗透。
5.计算机音乐教学系统在高中音乐教学中的应用
随着计算机技术的发展，计算机音乐教学系统在学校音乐教学中逐渐发挥了越来越重要的作用。多媒体音乐系统在教学中的优势：①教学直观化，有利于提高音乐欣赏教学效果；②有效地拓展了声乐教学的新领域，有利于提高音乐理论教学的课堂效果；③培养学生学习自主性和创造性，极大地提高了学习效果；④推动了教育手段的现代化，促进了教师自身的发展。
（作者单位 河北省承德市第一中学）
