打开“差班”之门,走进“差生”之心:差生的差读音
时间：2019-01-29 03:38:07 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
七年的教育生涯，七年的班主任工作，有成功，也有坎坷，有喜悦慰藉，也有苦恼、困惑。班主任工作中我觉得自己存在的最大弱点就是不能带好“差班”，不能走进“差生”的内心世界。尽管我平时对他们苦口婆心，工作兢兢业业，一心想使这样班级中的学生勤学、守纪、文明、上进，让这些所谓的“差生”能够欢欢喜喜地踏进高中的大门，得到的回报却不尽如人意。往往都是动机与效果不成比例。尽管我运用现代教育理论使学生在平等、民主、和谐的环境中得到生动、活泼、向上的发展。但这些理论在这帮“差”学生前毫无说服力，往往事与愿违。思来想去，我觉得我对他们缺少一种吸引力。通过自己认真的反思，结合我校许多优秀班主任带“差班”的经验，总结了以下几点，与各位同仁共勉。
一、以情动人，春风化雨
师爱能为一切教育教学活动制造一种适宜的气候，是一种富有奇效的教育催化剂。在班级的日常管理中，应该多多注重和学生进行情感交流，把自己放在他们中间，讲讲自己的经历与感受，并表达自己对他们的喜爱。
在一次元旦联欢会上，7班的班主任把全班同学的名字编进了一篇散文，尤其是班上那些让很多老师头疼的“差生”，更是煞费苦心，树立正面形象，学生深受感动。他们感受到了老师对他们的爱，情感得到了升华，由“亲其师”而“信其道”。有了学生发自内心的尊敬和爱戴，班主任才有真正的权威性，才能在班级管理中产生强大的教育威力。我觉得此法很适当。
二、平常的人平常对待
“心理活动是学生行为的基础，关注孩子的心理，才能使孩子们健康成长”。
去年我接手初二（9）班，班上有一个学生潘诗昊，我一叫他回答问题，他就一副胆颤心惊样，大小伙子，声音蚊子似的嘤嘤嗡嗡。可下课那“差”呀，在教室里活蹦乱跳，简直就是“头头”，变化之大，无法形容，这个孩子对我触动很大，我反思自己是不是平时过于苛刻、严厉了？严重阻碍了孩子们的身心发展，作为班主任要使学生全面发展，使学生与老师交往走向正常化，是要用平常心去对待每一个孩子的。
我们班主任要以平等的态度、宽容的心去包容孩子的世界，让孩子们理解老师对他们不仅有严厉的要求，严格的管理，更有对他们的关心与爱护。我根据学生的表现，进行了个别了解谈话，对于“怕”我的一些学生，试着寻找机会与他们谈心，利用日记等方式鼓励他们向我敞开心扉，有时我也在日记上写上我对一些现象的看法，这都是行之有效的。
事实证明教育是在与学生碰碰撞撞的冲突中实现的，老师以平等、宽容的心去包容每一个孩子，还给每个孩子一颗平常心。
三、放下身段释放师爱
爱每一个学生不是一件容易的事，让学生体会到班主任的爱更是难上加难，因为独生子女占多数的班级，他们往往认为这是理所当然的，无需怎样，我想干啥就干啥。只有良好家教的学生才能体会到这一点。因此让学生体会到老师的爱这是班主任工作中的重中这重，为什么？因为爱是教育学生的感情基础，学生与班主任有了感情，才会“亲其师，信其道”。学生对班主任往往是敬而远之，有时你批评他，他甚至咬牙切齿反击。针对这种情况，我们就要设法让学生体会到老师对他的批评也是一种爱。
四、想法设法找回自信
差生的差不是一天两天造成的，是日积月累的，他们的自信心也就一天天丢掉了，卢勤在《做人与做事》一书提出了快乐人生三句话：“太好了”“我能行”“你有困难吗？我来帮助你！”这三句话起到了“润物细无声”的作用。让孩子正视困难，保持一个良好的心态，乐于助人。现在很多学生自私自利，缺乏责任感，独生子女怕吃苦，一有困难就退缩，对自己没有什么自信。这些缺点，单凭传统的说教很难改变。而孩子们大声喊这三句话，是一种自我心理暗示，对孩子影响很大。我往往是一发生了问题就训斥，这越发使学生没有了自信心。
五、抓住契机增强凝聚力
对于一个差班而言，最可怕的就是学生缺少信心，对自己、对班级都缺乏信心。他们急需老师的鼓励，学校的肯定。作为班主任，一定要利用机会来改变这种状况。记得有一次教导处通知要进行一次“艺术节”活动，我心中窃喜并暗下决心，一定要带领学生取得好成绩。在大家的共同努力之下，我们班如愿以偿地从去年的年级总分倒数成为了全年级的亚军。公布结果当天，全班异常兴奋，而就在那一天，我班又被评为当月的“文明班级”。从此以后，班级发生了翻天覆地的变化，而我在同学之中的威信也得到了空前的提高。这件事给我的启示很大，抓住契机，增强班级的凝聚力，就会取得事半功倍的效果。
“授人玫瑰，手留余香”，是的，在我将尊重给予“差生”们的时候，这些孩子明白了什么是尊重，什么是责任，什么是自信心，什么是不懈的努力，什么是永不言弃。面对整个人生来说，还有什么比这个更为重要呢？
教学生涯还在继续着，在以后的工作中，我希望我自己能真正做到打开“差班”之门，走进“差生”之心。
（作者单位 江苏省宝应城北初级中学）
