[创新人才成长规律初探]社会创新的例子

时间：2019-01-23 03:27:31　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：创新人才成长存在一定规律，了解创新素质的基本内涵、创新人才的心理特征、创新人才成才动力；对创新人才的群体因素、领导因素、年龄因素、物质因素进行分析，形成创新人才成长规律的一些思路。
　　关键词：创新人才；成长规律；内涵
　　中图分类号：C96文献标识码：B文章编号：1009-9166（2011）011(C)-0253-01
　　
　　一、创新素质的基本内涵。物质世界的变化和发展都是有规律的。人才成长作为物质运动的一种表现形式，也有其客观规律性。各类人才的成长都有不同的特点，但都有大体相同的规律。一般来说，人才成长受人的主观生理心理素质、知识结构和客观环境等因素的制约。这种主观因素和客观因素的结合，就是人才成长的规律。
　　二、创新人才的心理特征。创新是人类思维的高级形态，是人智能发展的高级表现。从本质上讲，创新属于人的思维品质和心理特征。创新人才的心理特征非常丰富，包括思维、情感、意志、个性、能力、品格等。其中与创新最为密切的有以下几个方面。（一）较强的好奇心态。好奇心是对自己所见到的不了解而又向往了解的事物和现象的一种新奇感或奇妙感，它是由外界事物和现象的刺激而引起的一种积极的情感状态和认识倾向。心理学研究表明，好奇心是人类创新的原始驱动力，是人们创新意识和创新能力的基础因素。人生来就拥有很强创造天赋，这种创造天赋的最初表现就是好奇心。满足好奇心是原始而伟大的学习动机，也是探求未知世界的根本动力。为满足好奇心而研究探索的过程，便是创新的过程。纵观自然科学发展的历史可以看出，许多著名的科学家从小就具有超出常人的好奇心，如爱因斯坦之所以成为著名的科学家，归根到底就如他自己所总结的“我没有特别的天赋，我只是有强烈的好奇心”。他从小就想不明白，空间和时间究竟是什么。这件事情就是放到现在，也不会有太多的人去注意和探究。但爱因斯坦却对此有着常人难以想象的好奇心，驱使他去研究探索，终于创立了相对论。（二）活跃的创造思维。创新是一个人创造性思维品质的外在表现。创新人才的思维品质除具备一般人思维的共性，如思维的广阔性、间接性、深刻性、逻辑性等以外，还有其突出的特征。思维的求异性。也就是思维的批判性，即敢于对现存的常规的事物提出质疑，产生出“与众不同”的思想和观点。也就是说，不盲从于他人的意见和行为，不拘泥于即定的程序和原则。求异性思维敢于打破传统的思维定式，跳出框框去想问题。哥伦布将煮熟的鸡蛋在桌子上竖起来，这一极其简单和平常的小故事，之所以让世人数百年来津津乐道，就是因为他与众不同地跳出了“鸡蛋壳不能破”这一思维定势。由此可见，关键的不是技术问题，而是思维问题，大胆的求异思维往往使创新“一点而通”。思维的发散性。也就是思维的辐射性，即从多种联系、多种角度沿着不同的方向去思考可能存在的多种答案。常人的思维方法是：针对问题想出某种办法，认为切实可行后便会付诸实施。只有在实践过程中办法行不通时，才会去思考新的办法。创新人才善于发散性思维，这其中蕴涵的创新是不言而喻的。
　　三、创新人才的成才动因。创新人才的成才动因，来自主观精神和客观环境的互动作用。客观环境是目标引力，主观精神是内部驱力，二者在一定因素激励下，促使创新人才脱颖而出。时代发展的强烈呼唤时代发展，是指一定时期内各种社会条件的总和所造成的社会发展的具体态势。由于时代的发展决定了对人的素质要求，所以时代发展必然造就人才。（一）竞争机制的有效激励。竞争是人在群体中产生的一种特殊意识、思维活动和心理状态。竞争是人才成长的驱动器，也是人才成长中带有规律性的客观因素。人们必须正视竞争，在竞争中求生存、求发展。竞争能使人才勃发，因为竞争是激发人的进取精神和创造精神的外部动力。人是需要有进取精神和创造精神的，而激发这种精神的力量，从主体内部条件来说，是自身需要的不断升华，从外部条件来说，则是充满生机的竞争的社会环境。因为在竞争的社会环境中，有一种不断进取的压力，正如逆水行舟，稍一懈怠，就会后退，一个人若不甘落后，就必须奋力拼搏进取。竞争调动了主体的能动性，使人的潜能充分得到释放。竞争总是为争取某一目标的实现而进行的，没有不想获胜的竞争。竞争能充分发挥主体能动性，调动自身的全部积极性和聪明才智，促进自我发展和自我完善。（二）良好环境的滋润熏陶。创造性来自于个人智慧和潜能的充分发挥。很重要的是营造一种有利于创新人才成长的良好环境。人才在成长过程中，往往会遇到来自自身和社会两方面的阻力。百花齐放、百家争鸣，可以促使学术交流，活跃学术空气，使人才互相学习、取长补短。
　　四、创新人才的相关因素。创新人才的成长除了受时代背景、社会环境、理想信念、激励条件的影响以外，还有很多相关因素的影响。这些因素也是创新人才成长过程中不可忽视的客观规律。（一）创新人才成长的领导因素。优秀人才选择职业和岗位的第一驱动力，往往不是物质待遇，而是领导环境。刘备识才而得诸葛亮。要真正做到识才、爱才、用才，关键是领导要有识才之眼、用才之心、护才之魄。邓小平指出“善于发现人才，团结人才，使用人才，是领导者成熟的主要标志之一。”大量事实证明，有了好的人才政策，能不能落到实处，关键在领导有了优秀的人才，能不能发挥其作用，关键也在领导。领导能否真正树立现代人才观，是否善于发现、培养和使用人才，对于良好人才环境的形成具有决定意义。（二）创新人才成长的物质因素。人才是知识的载体。在社会主义市场经济条件下，要吸引和稳定人才，必须调整政策制度，提高物质待遇，千方百计改善人才的工作和生活条件，努力形成拴心留人的物质环境。要充分发挥利益导向和精神激励的作用，形成以成才为荣、以贡献为责的良好风尚。
　　
　　作者单位：徐州空军学院

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