由表及里_由表及里,动态生成
时间：2019-01-30 03:22:39 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
教学是教师的教和学生的学的协同活动。在课堂教学中，既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生在学习上的主体作用，调动学生学习的积极性、主动性；既要重视学习结果，又要重视学生学习的过程和方法；既要研究教法，也要研究学法，这样才能使学生在获取知识的同时，聪明才智得到充分的发挥，素质得到有效的提高。
多年来，我在教学中努力让全体学生动脑、动手、动口参与获取知识的全过程，提高全体学生积极参与学习的程度，充分调动学生学习的主动性，作为改革教学方法、优化课堂教学的突破口。在教学改革的实践中，努力做到“两全三动一参与”。
一、相信学生，把学生推向学习的主体地位
在整个教学活动中，我充分相信学生，让学生在课内有足够的时间进行操作活动，敞开思路，积极探索，提高学生参与学习的程度。例如：教学《分数的初步认识》，为了让学生加深理解“平均分”，我让每个学生拿出一个长方形或正方形的纸片，启发学生把这个长方形平均分成两份，说出每份是这个长方形的几分之几？学生通过把纸片对折的实践活动：知道这几种折法虽然方法不同，折出每份形状也不相同，但每种折法都是把这个长方形平均分成两份，每份是这个长方形的一半，即长方形的1/2，用1/2表示。
学生通过动手操作的实践活动，学习的参与程度高，从被动的接受到动手主动创造，在愉快的气氛中去获得知识。师生情感交融，教师相信学生通过探索可以自己掌握知识。学生在操作活动中享受成功的乐趣，整个教学活动体现了面向全体学生并充分发挥其主体作用，真正做到把学生推向学习的主体地位，这是提高课堂教学效率的基础，是优化课堂教学的前提，又是大面积提高教学质量的保证。
二、创设情境，让学生动手动脑参与学习
我根据不同的教学内容、教学目的要求、学生知识水平，创设让学生动脑、动手、动口的教学情境，让学生通过用眼去观察、动手去摆弄，边操作边表述，动脑去思考，使思维从具体到抽象，从表象到内化，从而掌握数学的基础知识和技能。例如：教学《万以内的读法和写法》一课，我让学生人手一个“简易计数器”，它是一块印有万以内各数的纸片，学生还准备了多个形如算盘珠的硬纸片。创设这样的学习情境，学生就能人人动手在计数器上表示数，边动手摆珠子、边读数，根据计数器上摆出的数进行读数和写数，人人动脑、动手、动口去获取知识。
在数学教学中，重视创设一个引发学生思维，引起学习动机的情境，有意识地启发引导学生在这种情境中动脑、动手、动口参与学习。充分调动学生眼、手、口等多种感官参与活动，丰富学生的感性认识。这样的教学，既重视指导学生学习方法，也重视学生获取知识的过程和方法。
三、揭示规律，培养学生语言表达能力和思维能力
课内，我抓住知识中重点、难点，结合学具操作的同时，让学生动口说一说、议一议，开展学生之间的议论、讨论，或者师生之间的问答、释疑，共同讨论问题，让学生充分发表自己的学习见解，理解新知，揭示规律，培养学生语言表达能力和思维能力。例如：教“9加几”，我抓住知识的关键，启发学生思考：为什么把“1”移到“9”这一边，突出9加1凑成10的“凑十”思路。我让全班学生动手操作学具，边操作学具边表述思维过程，加深对凑10思路的理解。为了让学生手口协调统一，我让学生把9根小棒摆在桌面上，右手拿2根小棒，口念“9+2”，这时左手从右手的2根小棒中拿出1根小棒，放到桌面9根小棒的后边，凑成10，接着念“9加1得10”，最后，右手把剩下的1根放在桌面的另一边，口念“10加1得11”。这样，在操作的同时培养儿童用准确、简练的数学语言表达思维过程。
学生在教师的指引下，动手摆一摆，拼一拼，剪一剪，折一折，量一量，画一画，说一说，议一议。在操作学具的活动中，对教师提出的要求，认真思考，并作出相应的回答，加深对新知的理解，使认识更深刻，把学具操作、语言表达和逻辑思维紧密结合。在操作的同时，思维随之展开和学会用正确语言表达，使脑、手、口多种感官协调活动，知识从感性向理性升华，这对于培养学生学会正确的分析、概括、判断和推理起着十分重要的作用。
四、反馈渠道多向畅通，合理调整教学结构
学生在操作的实践活动中，把内部思维活动转化为外显的行为活动，通过分析，充分发表自己的学习见解，在获取知识的过程中，师生协同活动，达到多向信息交流。我尤其注意及时运用反馈信息调控教学，因材施教，以提高教学效果。
“两全三动一参与”使课堂教学结构有新的发展，我抓住知识的重点、关键，指导学生操作，切入课题块，突出以培养思维为核心，恰当地运用“看、点、摆、议、练”。“看”――创设情境，指导观察；“点”――疏导点拨、诱导探求；“摆”――实践操作、加深理解；“议”――分析议论，揭示规律；“练”――灵活运用，培养能力。整个过程，启发学生思考，全体学生参与，增加练习的密度，精讲巧练，尽量把作业留在课内完成，以减轻学生负担。
（作者单位 江苏省常州市武进区卢家巷实验学校）
