[发挥练习诊断功能,有效矫治教学常见病]

时间：2019-01-29 03:39:03　来源：雅意学习网本文已影响人

　　课堂教学的有效和高效是当前教育教学的热门话题，为此各地打造出形式多样的有效教学和高效课堂模式。笔者最近对高三复习教学进行质量检测，结果“出人意料”，教学中存在的许多问题令人“惊愕”。为了避免出现各种“意外”，教师必须充分发挥练习的教学诊断功能，及早发现教学中存在的问题，及时进行教学策略的调整，提高教学的针对性和有效性。下面列举几例说明。
　　病症一：“漏”――教学出现知识漏洞
　　练习1.2010年10月26日开始，印度尼西亚爪哇岛默拉皮火山多次喷发，给当地造成重大人员财产损失（下图）。如今后一段时间内火山继续喷发，火山灰主要受（）
　　
　　
　　A．东南信风的影响，向西北方向飘移
　　B．东北信风的影响，向西南方向飘移
　　C．西南风的影响，向东北方向飘移
　　D．西北风的影响，向东南方向飘移
　　错解：选A率最高，占70%左右。
　　诊断：本题考查大气环流，该区域属于东亚季风的一部分，北半球冬半年，源于亚洲高压中心的冬季风在亚洲东部是偏北风，到东南亚偏成东北风，再越过赤道左偏成西北风一直可影响到澳大利亚北部，形成一支反“S”形的气流，应选D。
　　策略：注重知识联系和迁移，扫除认知盲区。
　　教学中既要重视主干知识，也要注重知识的联系，并适当发散和迁移，特别是对于一些看似“角落”，实质与主干、与考点联系紧密的知识、现象、区域，不能疏漏，教学中适时有机联系，不留死角。要扫除这些认知漏洞，要求我们认真分析各地高考题和模拟试题，平时加强质量检测和教学诊断了解学情，梳理可能出现的教学漏洞并及时进行教学补充。
　　病症二：“偏”――学生理解出现偏差
　　练习2.下图为热力环流示意图，图中a线为高空等压面。图中四地间空气的流动方向是（）
　　
　　
　　A．A处气流下沉 B.B处气流下沉
　　C.A流向B D.C流向D
　　错解：选A较多，约占40%，选B、D都在10%左右。
　　诊断：本题主要考查热力环流过程，错误五花八门，许多学生对于“空气由高压流向低压”记得很牢，但疏忽了前提是“空气的水平运动”，导致误选。
　　策略：清除理解误区，突破学习瓶颈。在教学中要认真研究分析教材和考点,并多进行教学反思,通过练习及时查找学生学习过程中的“错误点”，帮助学生分析致错原因，找出教学中的薄弱知识点及能力点，对症下药、有的放矢地开展针对性教学，突破学习瓶颈。
　　病症三：“忘”――原理规律掌握不牢
　　练习3.北半球夏至时上海的太阳从方向升起，悉尼日落时旗杆的影子斜向方向。
　　错解：以错答上海太阳从东南升起，悉尼日落时影子斜向东北为多。
　　诊断：本题侧重考查太阳的视运动规律。夏至日时，上海昼长夜短，白天太阳在天空作大于180°的圆周运动，故而应东北升起西北落下。问题在于他们平时不能有效积累生活经验，学习中对太阳视运动等相关原理又不能准确理解和运用，不能有效归纳总结。
　　策略：归纳地理规律，形成认知模式。上例日出日落的方向问题，可结合太阳视运动示意图，分析得出：太阳直射点位于北半球时，北半球许多地区昼长夜短，太阳从东北升起，西北落下；南半球许多地区昼短夜长，太阳从东北升起，西北落下，由此总结得出“太阳直射点位于北半球时，各地除极昼极夜区外太阳从东北升起，西北落下”，太阳的东升西落是常识，于是把以上结论简化成“直射在北半球，太阳北升北落（直射在南半球，太阳南升南落）”的认知模式，学生只要记住它，以后遇到这样的问题就容易解决了。
　　病症四：“盲”――获取信息能力欠缺
　　练习4.读某城市空间结构示意图，回答下列问题：
　　
　　
　　1．B住宅区内部的楼房布局有什么特点？这样布局的好处是什么？
　　2．如果B是高级住宅区，请说明该住宅区的区位优势。
　　错解：第1题答“环绕在中央花园的四周，空气好”的较多，答对的很少；第2题的普通问题是答案不全，只能说到一两点，还有较多理解反了，答成“离中心商务区近，购物休闲方便”等。
　　诊断：本题问题主要表现在不会观察图表，挖掘不出材料中隐含的有效信息，图中住宅楼的高矮、参差不齐不能发现，图中与B住宅区位置相关的环境、交通等信息表述不全，多有遗漏。实质就是观察图表材料、获取有效信息、阐述信息的能力欠缺。
　　策略：培养地理思维，给他以地理慧眼。观察、获取信息是一项重要地理能力，江苏考试说明对这项能力的要求是“能够快速、全面、准确地从题目的文字表述和地理图表中获取有关地理信息；能够正确理解所获取的地理信息”。在平时的教学中要注重对学生地理思维能力的培养，要让他们知道“学了地理，就要用地理的思维方式看问题”，让他们拥有一颗聪明的地理脑，一双智慧的地理眼，让他们学会运用基本的地理原理和规律、地理观念、地理思维方法去观察事物、分析和阐述问题，形成良好的地理思维品质和习惯。
　　（作者单位江苏省南通市通州区兴仁中学）

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