[职业中学学生英语学习情况调研报告]
时间：2019-01-28 03:34:04 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
一、调查目的 在当前职业中学教育中,英语教学的地位表现得越来越突出。从整体上看,职业中学的英语学习情况却不容乐观。针对这个情况,我就职业中学的英语学习情况进行了调查,以便分析职业中学英语教学存在的问题,找出相应的解决方案。
二、调查方法
问卷调查
三、调查对象
昔阳职中09级高一600名新生
四、调查结果
根据统计数字显示,(1)26%的学生对英语学习感兴趣,而有23%的学生对英语一点兴趣都没有。另外51%的学生则认为兴趣一般。(2)对于以前的英语学习情况,只有11%的学生认为自己的水平好,而89%的学生则认为自己的水平中下。(3)而对于目前的英语学习状况,53%的学生认为自己的成绩不好。(4)85%的学生不满意现在的学习情况。(5)针对学生学习英语的目的,45%的学生认为是为了考试,25%的学生认为是为了了解外国,只有30%的学生是为了兴趣。(6)对于课堂上的学习情况,31%的学生听不懂老师的讲课,50%的学生则处于中等水平。16%的学生对英语小组讨论有兴趣,而38%的学生则没有兴趣。46%的学生则处于中间水平。(7)对于老师的批评,42%的学生表示不担心,而有58%的学生则担心。(8)73%的学生在运用英语交流时因出错而产生难堪的心理负担。(9)对于学生的英语学习信心,仅有26%的学生认为自己有信心学好英语,26%的学生则没有信心。
根据以上数据,可以总结出以下情况:
1.职业中学学生英语基础普遍薄弱
由于初中英语水平差,许多学生丧失了学习英语的信心。甚至有些学生连最基本的语法、音标、时态等都不懂。而另外一部分英语基础较好的学生,由于受到整个英语学习环境的影响,英语的听说读写能力提高缓慢。根据有关教育方面的资料显示:在职业中学中60%的学生英语基础差、单词读、写困难;30%的学生基础可以,但对英语学习不感兴趣,导致实际英语成绩差;10%的学生英语基础较好,受整个英语学习环境的影响,英语的读、写能力提高缓慢。
2.学生对英语产生恐惧和抵抗心理
学生在以往的学习当中成绩一直不好,连连受挫,逐渐产生心理压力;另一方面由于基础差、上课听不懂、课后作业又不会做、考试压力大、害怕被老师提问等等,从而形成了恐惧和抵抗心理。
3.学生学习英语的目的产生偏差
基于考试的压力,大部分学生认为学习英语只是为了应付考试,而忽略了自己学习英语的兴趣。由于这种错误的认识,造成学生对英语学习背负了沉重的心理压力,使一部分学生对英语学习失去信心;另一方面,枯燥、繁多的单词、语法、时态变化和跟不上英语教学的进度,使得学生对学习英语产生厌倦情绪,失去信心,继而,放弃了对英语的学习。
4.学生对自己目前的学习状况普遍不满,而对学好英语又失去信心
由于学生比较偏重专业学习,而对于非专业的英语科目则不加重视;另一方面,基于基础差和学习时间短的原因,许多学生不会读单词,造成记忆单词困难、听写困难、背、读课文困难、理解课文困难,跟讲课进度一点都合不上拍,找不到学习英语的感觉,对自己学习英语的能力产生了怀疑,失去对英语学习的信心。
5.传统被动式的灌输英语教学方法抹杀了学生学习英语的兴趣
一成不变的课堂环境,枯燥无味的英语单词、词组,严肃认真的老师,老师讲、学生听枯燥的英语教学环境,使得学生对英语这门主要靠对话交流的课程失去了交流的环境,变成了一滩死水。同时听、说、读、写不能有效地结合,从而使学生对英语学习失去了兴趣。
五、采取的对策
1.调查摸底,从基础抓起,夯实英语音标、语法基础知识
调查摸底,了解学生对英语基础知识的掌握程度。根据学生对英语基本知识点的掌握程度,有计划地进行音标、基本语法知识的补课,在补课的讲解过程中注意尽可能地让学生夯实音标、语法基础,使学生敢读、敢说,并给予表扬、鼓励和肯定,形成有效的鼓励机制,树立学生对学习英语的信心,使学生在对英语学习上产生积极的心理响应,积极引导和培养学生的学习兴趣。
2.实行趣味英语教学法,培养学生学习英语的兴趣
趣味教学就是以引导学生学习兴趣为主导,在教学中穿插一些生动的英语故事情节、幽默的英语笑话、国外的风土人情等的内容,使枯燥的英语学习变得生动有活力,逐渐形成浓厚的学习氛围,培养学生学习英语的兴趣。
3.实行理想、信念教育,树立学生学习英语的信心
理想、信念对于学生的成长起着举足轻重的作用,尤其是在学习英语这门课程中。职业中学学生对于理想、信念的认识程度具有一定的局限性,错误的认为:“对英语知识的掌握程度和干好工作没有直接的联系”。针对这种错误认识,老师应加强学习英语的优势教育,使学生认识到英语的重要性。
4.积极开展英语口语交流活动,树立学生敢说、能说的信心
学习英语,目的在于交流。在课堂中,应积极开展英语口语交流活动,充分调动学生学习英语的积极性。例如,英语故事角色表演、英语歌曲欣赏、英语园地、英语论坛、英语电影欣赏等。让学生在交流中学习英语,从能说会道中树立信心。
5.实行教育心理教学法,培养学生学习英语的信心
在教学活动过程中,观察学生的学习心理,最大限度地调动学生学习的主动性和积极性,课后帮助学生解除学习压力,了解学生的困难,解决心理问题。
6.运用现代化图文并茂的声、相教学设施,创造宽松的学习环境,积极培养学生学习英语的兴趣
现代化的教学设施为老师授课提供了先进的技术支持,更为改变传统的教学方式提供了必要的物质基础。合理地运用多媒体教学设施,做到直观、趣味教学,使学生易于接受,不仅做到有直观的感性认识,更有趣味的理性讲解,从而改变了一成不变的课堂、严肃认真的老师、枯燥无味的环境,使学生对学习英语产生浓厚的兴趣。
总之,职中英语教学有其独特的特点,职中英语的教学也因此与普通高中有所不同。那就是在英语教学中注重基础知识的讲解,使学生打好基础,在打好基础的前提下,全面提高学生的英语实际运用水平。同时要抓住学生的心理特点,培养学生学习英语的兴趣,调动学生学习英语的主动性和积极性,培养出适应社会需要的职业中学学生。
作者单位:
山西昔阳县高级职业中学
