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    幼儿园英语教学内容【新课改下中学英语教学的感悟】

    时间:2019-01-24 03:40:02 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

       英语新课标基本理念部分指出:本课程倡导构建式的学习,努力实现学生主动参与、感知体验、探究发现、交流合作的学习方式,让学生在语言实际运用中感受成功的喜悦,调整学习英语的情感和策略,熟练语言技能,发展语言能力。即让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。
       现实如何呢?虽然各地在实施课改方面进行了大量有益的尝试,然而,在实际教学中,我们还是发现有一些老师“穿新鞋走老路”,结果往往是老师疲惫、学生厌倦,达不到新课标要求。新课程所反映的课程共建文化,要求重新对教师进行角色定位,重新诠释教师的职业素质。教师在不知不觉之间已经从高高的神坛上走下来,从一个传统意义的“塑造型教育”的灵魂工程师、知识的传播者、学生心目中的圣人,“沦落”为一名实施“服务型教育”的组织者、工作者、服务者、学习者,“研究型教育”的探索者与合作者。
       教学过程是师生共创过程,是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程,并在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。实际上,在整个教学过程中意味着一种平等观念的树立,一种合作意识的培养;意味着教师要放下“至高无上”的尊严,承认自己也有知识盲区,虚心向学生学习;意味着教师要成为学生学习的参与者和指导者。这种教育的内涵可以概括为十个字:平等、理解、宽容、爱心、共勉。教师实施教育的根本目标是激励和帮助学生成人、成材、成功。新教材主编说过,新课标要求新的教学方法,但我们的英语教学法必须在继承中探索发展,新教材语法很多,在教学中,对集中出现的语法知识让学生去观察、分析并找出规律,归纳和总结出语法规则,这样学生易于接受、理解和掌握。
       注重基础知识和基本技能,培养学生的创新意识和实践能力, 在新课程中,双基不仅仅是指基础知识和基本技能,还应包括浓厚的学习兴趣,旺盛的求知欲,积极的探索精神及分析和处理信息等方面的能力。即朱熹所说的“小立课程,大作功夫”,使整个教育教学过程体现“教少学多”――教给学生的基础知识要尽可能地精简,而腾出时间和精力让学生大量地进行活动。就是教师在教学过程中灵活使用课本教材并跳出教材局限,师生一起积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息、社会等丰富的教学资源,整合课程资源,拓展学习和运用英语的渠道,积极鼓励支持学生主动参与课程资源的开发和利用,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功的喜悦。有关词汇的学习有如下建议:学会使用1500~1600个英语单词和200~300个习惯用语或固定搭配。在教学中,首先要集中教音标。学会48个音素和固定字母组合的发音,然后从单音节词到双音节词、再到多音节词,循序渐进。通过朗读音标识读词,学生了解字母及字母组合的发音,基本掌握了拼读规则。在记单词方面,教师要注意给学生营造自主学习的空间,让学生在交际运用中学会使用词汇。学生在掌握学习方法的同时也增强了学英语的自信心。
       我们在这个瞬息万变的时代里,学好英语,离不开社会资讯的影响,单靠课本知识是远远不足够的。所以教师要自觉培养跨学科的整合能力,树立终身学习的观念,新课程倡导课程的综合、开放,淡化学科界限。在实施新课程时,教师必须拥有跨学科的知识和技能,具备良好的知识。教师首先要更新观念,不断充电,利用各种渠道和途径提高自身的综合素质和教学水平。现阶段基础教育的根本任务是培养具有创新精神和创新能力的一代新人,而学生的创造品质、创造才能需要教师的创造性教育教学来培养。
       美国教育评论家埃里斯认为:“如果让我们举出一项真正符合‘改革’这个术语的教育改革的话,那就是合作学习。”加强学生的合作学习。就是小组合作学习是英语教学中经常采用的形式,要提高它的学习效率,必须要给它注入新的内容。每个小组成员根据其兴趣特长选择一项任务,完成任务后相互交流,共同探讨。学生在小组活动中主动参与、乐于探究、勤于动手。新课程强调学生是学习的主体,提倡学生参与确定学习目标,倡导学生在学习中积极思考,在解决问题的过程中学习,为实现互动式、交流式的合作学习,给学生带来了体验成功的机会。
       心理学告诉我们,课堂的和谐,师生感情的融洽在教学中具有动力和催化作用。在愉快情绪的感应下,人的心智活动会进行得更敏捷,更卓有成效。因此,在英语教学过程中,构建和谐的课堂气氛是一种很好的教学方法。教师要调动学生学习的积极性,要着眼于良好情绪的培养,对全体学生都抱有热情,不断给予肯定、赞扬和鼓励。只有这样,才能让学生保持上进的决心与信心。新课程为不同层次的学生提供了参与学习,因此我在教学中,根据不同层次的学生设立不同层次的教学目标,每个学生都能通过努力达到预订的教学目的,从而使他们感到学有所得,感受到成功的快乐
       前路慢慢,任重道远。英语教学研究和实施要取得成功,需要我们英语教师们具备不怕辛苦与失败的勇于改革开拓的探索精神,脚踏实地,一步一个脚印地不断向前推进。
       (作者单位 江苏省常州市新北区魏村中学)

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