新课改倡导的师生关系【新课改亟待营建良好的师生关系】

时间：2019-01-12 03:17:16　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：21世纪是知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质。社会的信息化、经济的全球、化使创新精神与实践能力成为影响整个民族生存状况的基本因素。因此，21世纪将是教育和学习起核心作用的时代。
　　关键词：新课改；营建；师生关系
　　中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）03-0062-01
　　
　　作为新时代的教师，要认识当前教改的需要，在更新中不断完善自己。改变长期形成的传统师生关系。新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交流，共同发展的互动过程。这意味着人人参与，意味着师生平等对话，教师将由居高临下权威转向“平等中的首席”。新课程中，传统意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”教学过程，不只是忠实地执行课程的过程，而且是师生共同开发课程的过程，课程变成一种动态的，发展的、真正成为师生富有个性化的创造过程。影响构件和谐师生关系的因素和多，既有教师、学生及师生交往认识、交往时空和方式的因素，也有学生家庭及社会等因素。这里我们着重分析教师、学生家长、学生和社会因素四个方面。
　　1.教师：教师的教育教学观和学生观，以及体现在教育教学中的角色与行为，是影响构建和谐师生关系的首要因素，也是关键因素。教师作为长者、师者，若不能树立正确科学的教育教学观和学生观，摆正自己在教学中的角色和行为，就会成为师生交往的控制者，教育教学过程值得主宰者，师生之间只能形成“管理与被管理”的关系而无法建立民主、平等、融洽、合作的和谐关系。
　　2.学生家长：学生家长的成才观及对学习的态度，是影响构建和谐师生关系的重要因素。学生家长作为学生的法定监护人若没有正确科学的教育观、质量观和成才观，没有正确对待学习态度，必然会影响学生的学习心态和学习态度，影响和谐师生关系的建立。
　　3.学生；在构建和谐师生关系中，学生是随着年龄的增长影响力逐渐增大的。学生若没有形成正确的学习观念、良好的学习态度和习惯，对建立和谐师生关系的影响很大。
　　4.社会因素：当前我国处于社会变革和转型时期，各种社会文化、社会现象和社会价值观等通过多种方式，特别是网络等媒体直接和间接地对构建和谐师生关系产生影响。
　　在学校里，教师是学生最亲近最尊敬的人，学生具有天然的“向师性”。教师的健康、美好的人格，会像一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响着学生的人格，且这种影响深刻而久远，甚至可能影响学生的一生。
　　现代社会对教师人格的评价标准是非常高的。首先是“真诚”。只有真正发自内心，表里一致、言行一致的美好品德才能在学生身上产生潜移默化的作用，使他们受到感染、教育和熏陶，引起他们的共鸣和仿效。其次是“严格”。学生对教师特有的期望和依恋，往往使他们在观察教师时产生一种“放大效应”，教师的一件小小善举，会使他们感到无比的欣喜，教师的一点小小瑕疵，则会使他们产生莫大的失望，教师的一举一动都处在最严格的监督之下。
　　在新课改下，教师应当帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目的的最佳途径，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，创设好的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，为学生提供各种便利，为学生的学习服务，建立一个接纳的，支持性的课堂气氛，作为学习参与者，与学生分享自己的感情和想法，师生一道寻找真理，并且能够承认自己的过失和错误。平等的师生关系能使师生和睦相处，有效地进行沟通，有助于营造让学生感到愉悦，快乐的学习环境。有关研究结果表明，学生喜欢与能够关心爱护他们，鼓励他们进步，满足他们求知欲，尊重他们的感情并能与他们平等相处的教师沟通。
　　和谐的师生关系即表明教师必须热爱自己的学生。一个真诚由衷地热爱学生的教师才是一位合格的教师，学生也就敬爱和依赖他，而且学生还会把对教师的热爱迁移到他所教的学科上来，反过来教师又会因为学生的敬爱和信赖而更加热爱学生，更倾心于教育教学工作，更刻苦法摸索和创新教育教学的方法和艺术。师生间这种不断深化的诚挚互爱的美好感情，能使师生共同战胜教学上的困难，共同品尝成功的喜悦，一位教师说得好：“教师爱学生，师生感情好，教师表扬他，他认为是在鼓励他；教师批评他，他认为是爱护他，表扬和批评在融洽的师生感情中都能成为学生进步的动力。”正如古人所云：“亲其师，信其道。”
　　新课改提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养靠教师智慧的发挥。因此，教师要不断完善自己的知识结构，树立终身教育的观念。多年来，学校教学一直是分科进行的，教师的角色一次确定，不少教师便画地为牢，把自己禁锢在学科壁垒之中，不再涉猎其它学科的知识。教数学的不研究数学在物理、化学、生物中的应用，教语文的不光顾历史、地理、政治书籍，这种单一的知识结构，远远不能适应新课程的需要。教师要上好课，必须要拓宽自己的知识领域，教师与新课程一起成长。
　　新课程强调，教学是教与学的交往，互动、师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考经验和知识，交流彼此的情感，体验与观念、丰富教学内容，求得新发现，从而这达到共识、共享、共进，实现教学共同发展。教学不是教师教，学生学的机械相加，而是将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。在这个共同体当中，学生的教师和教师的学生不复存在，代之而起的是新的术语：教师式的学生和为生式的教师。对教学而言，交往意味着人人参与，意味着平等对话，意味着合作性意义的构建，它不仅是一种认识活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流。
　　总之，“师生关系决定着学校的面貌”。建立和谐的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务，也是建设和谐社会，构件和谐校园，促进师生共同成长，共同发展的基本要求。因此，当代教师应放开头脑，适应新课改的要求，在更新中不断完善自己，使自己能够经受住时代考验。

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