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    【高考语言表达题探究】语言表达得体题

    时间:2019-01-06 03:29:01 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

      语言的简明连贯得体是高考语言表达题的常见考点,因为在生活交际中,得体的语言可以处理好人与人之间的关系,化干戈为玉帛;可以调节气氛,化尴尬为融洽,让你在各种场合应付自如,所以这类题型也深得命题者青睐。学生学好语言,得体地表达语言,既可以解决高考中的这一类题目,又可以做一个具有语文素养和文明的人。下面我就结合高考题对此深入探究,以对广大高三学子有所帮助。
      一、得体定义及2010年考试说明解读
      1.语言表达得体。说话者既要了解自己的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异,更要考虑听话者的诸多情况,并根据不同的交际场合,不同的目的,选择不同的表达方式,做到有的放矢,准确得体,恰到好处。
      2.《2010年高考考试说明》规定:“得体”指能够恰当使用语言,符合语境和语体的要求。能力层级:E。
      3.用语得体,高考题主要是以主观题的形式出现。近几年在考查了请柬、广告语、贺卡等题型的基础上,又增加了新的题型。包括通告、留言便条、赞赏语、邀请语、开场白、求职信、补写语句、补写言外之意等。比如2009年宁夏卷考了一则通告的修改,强调了应用问题的重要性。考查的范围由重点考查谦敬语,到全方位与连贯、简明等一起考查,更注重学生生活知识的积累与社会参与意识的培养。
      二、研究典型考题,掌握方法规律
      1.注意遣词,谦敬恰当(注意称谓,用准谦敬词)。有关谦敬词的使用,要积累相关常识。(见附录)例如2007年全国卷Ⅱ:
      下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白,其中有4处不得体,请找出并在下面相应的位置进行修改。
      大家知道家父是一位著名的作家,作品广为流传,在文坛小有名气。我在上中学时候就读过他的不少作品,至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子,能在百忙之中有幸接受我的采访,我对此表示感谢。
      本题考查学生谦词和敬辞的掌握情况。“家父”是自称谦词,应换成敬辞“您父亲”或“令尊”;“犬子”是谦词,应换成普通用语“儿子”;既然对方的父亲是一个著名的作家,作品广为流传,就不能说是“小有名气”了,要表达出敬意,应换成“很有影响”;“有幸”是谦词,也应换成敬辞“应邀”。这样的题目,既考查了学生的知识掌握,又对语言的得体使用有很好的引导作用。再如2008年辽宁卷对某学生向老师祝寿时发言的一个片段的修改,2008年全国卷对一封求职信的修改都属于同一情况,只要掌握了相关知识,就可以轻松解答。
      日常交际中,注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。无论谦、敬、褒、贬,都应注意分寸,恰如其分。有个成语叫“过犹不及”,说过头话或者不到位都会让人感到不诚恳,不得体,闹出笑话。
      2.看准对象,分清场合(研究说话者和听话者的地位、身份、学识阅历等特点)。得体题的考查还会特别关注不同对象和场合的要求。注意交际对象,即要注意说话人、听话人或描写对象的身份、地位和修养等特征,做到言为心声,因人而异,同时也要关注身处的场合是怎样的。公共与私下、庄重与轻松,场合不同,用语也应变化,这样才能达到最佳效果。例如2007年山东卷:
      今年6月9日是我国第二个“文化遗产日”,学校开展了保护文化遗产的宣传活动。如果你是该校的志愿者,发现游客在景区文物上刻字留言,你将如何劝阻?请针对以下不同对象,各写一句话。要求:语言得体,有说服力,每句不超过30字。(4分)
      (1)对同龄人:
      (2)对年长者:
      针对不同的群体,应用不同的语言来表达,但无论对哪一类人都不能责骂,应婉言相劝,以达到劝阻目的。对同龄人的语言可以硬一点,对年长者则必须委婉一些。如:(1)同学,我们拥有花季年龄,应有花一样的品行,请不要让美好在你手中消失。或我们都是祖国的接班人,让我们共同保护好祖国的文化遗产。(2)伯伯,都说年长为师,德高为范,您应给我们起到好的表率,请留住美好。或您是我们的长辈,请您为我们做好榜样,保护好祖国的文化遗产。
      3.切合语境,选准风格。2003年全国卷出了这样一道典型考题:
      仿照示例,改写下列两条提示语,使之亲切友善、生动而不失原意。
      提示语:(公园里)禁止攀折花木,不许乱扔垃圾
      改写为:除了记忆什么也不带走,除了脚印什么也别留下。
      (1)提示语:(教学楼内)禁止喧哗,不许打闹
      改写为:
      (2)提示语:(阅览室里)报刊不得带出,违者罚款
      改写为:
      同样是提示公园的游人不要攀折花木、乱扔垃圾,示例所给的提示语,是一种冷冰冰、硬邦邦的警告。修改后的提示语,是一种文明的劝导,使交际双方处于一种平等的角色关系之中。游客既可以领悟到管理者的劝告、要求,又可以体会到管理者对他们人格的尊重,切合游人的角色心理需要。
      这道题虽然是多年前的,但是它相当经典,能给我们许多启示。在现实生活中,许多人因为处于话语权的强势地位,所以常常居高临下,盛气凌人,动辄强迫命令,没有一点平等待人的意识,毫无人情味可言。用这样的语言对待普通民众,没有“得体”,只有“失态”。这就是本题要求改写的原因。所谓“亲切友善”,讲究的是对普通人的平等态度,就是改命令为劝导。提供的示例,就体现了这一点。就本题而言,改写时还要注意“教学楼内”“阅览室里”的场合规定。如(1)将喧哗和打闹关在门外,给心灵一片安静的天空;(2)带走报刊,遗失美德。当然,在生活中遇到一些言行恶劣的,我们也需要反唇相讥,指出其错误。
      良言一句三冬暖。一句熨贴得体恰到好处的话,可以化解心灵的寒霜,温暖冰冻的心灵,甚至可以化解一触即发的矛盾。根据内外语境,讲话时把握好庄重、严肃、文雅、幽默、含蓄、机警、讽刺等风格,就可以完美得体地完成这一类考题,更能使你在生活中成为受欢迎的人。
      4.把握语体,用语准确(不同体裁类型的文体、口语和书面语)。生活中有些人因在交际中机械地使用书面语而成为别人的笑柄。因此,语体转换也常常在考题中出现,如2004年江苏第23题,考生也需适当关注。
      当然,要能得心应手地解答好这类题型,最好的方法还是要多注意生活中的对话,多读书,多观察。对一些外交声明、外交辞令多加揣摩。这样,既提高了自己在生活中得体运用语言的能力,又解答了高考试题,一举两得,何乐而不为?

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