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    2010年高考历史上海卷天津卷综合分析|2018天津卷历史答案

    时间:2019-01-05 03:30:34 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

      上海卷与天津卷在继承传统的基础上稳步改革,为大多数教师所接受和欣赏,虽然上海卷是150分值,天津卷仍为百分制,但都是独立完整的一份试卷。上海卷和天津卷有诸多相似处,又各有特点。我试将两份试卷作比较,谈谈这两份试卷对我们的启示。
      一
      上海卷和天津卷考查所涉及的教材知识,全是教材中最基本的知识,最重要的内容,有的试题本身就直接考查这些知识。上海卷中要求学生答出世界逐步连成一体过程中的事件;天津卷中要求以美英法为例,说明立法在确立资产阶级统治过程中的作用,都体现了这一点。两卷试题中还同时考到我国古代的政治体制问题。
      阅读题向来被看作是考查学生能力的好形式,上海卷和天津卷都有要求学生归纳材料,得出结论的题目,并且占了很大的分值。上海卷提供了一份义和团团民私自替政府拟定的对外“和约”,要求学生先回答出分为哪几类,再回答如何看待这份和约;天津卷有一问是归纳材料所反映的民国时期经济立法的特点,指出其历史作用。这些试题的回答需要学生既具有阅读理解能力,又具有概括、抽象能力。当然同时也要结合学过的知识。
      两种试卷同时注意到一些热点问题,现在,金融在企业发展等经济领域中的作用比以往任何时期都更加受到重视,此次两卷同时考到了罗斯福新政中整顿金融所起到的效果。2010年,世博会在上海召开,两卷都以此为话题说开去,尤其是天津卷,并不刻意回避热点。
      上海卷中有一些问题直接涉及研究历史方法,像曹墓之争一题,要求学生根据试题本身提供的“学者质疑的主要理由”,问质疑者的依据是什么,不得摘抄原文。要求学生能从具体的条文中抽象出这样一个道理:文献与考古两重证据的共同印证,才能让人对历史结论信服。天津卷中有一题向学生提供了国际联盟盟约和非战公约的部分条文,要学生评价,我们过去更多地强调这些公约的虚伪性,而学生通过材料,不得不首先承认它们对维护和平有一定的作用。这种结论的得出也是在告诉学生:论从史出,不能人云亦云。当然,命题者也提供了这些公约局限性的条文,要学生同时得出结论。
      二
      上海卷所考的知识是分散在教材各处的具体的知识点,天津卷则选取最能代表某一时期历史特征的那个知识点来考。结果是上海卷题再多也不能把知识考全,天津卷题虽少却因题目能引出许多知识而显得将知识考得较全。上海卷考了20世纪初时行人见面行鞠躬礼就非常具体。天津卷考天津城市化问题,其中涉及到铁道、电车道,从而揭示出近代中国在遭受外国侵略的同时,通过与西方接触,吸收了西方两次工业革命的一些成果,在一些方面在走向近代化的事实。
      上海卷题目多,天津卷题目少。上海卷选择题有30道,而天津卷仅有11道;上海卷非选择题7道,而天津卷仅有2道,当然天津卷的非选择题大题之下材料和问题都很多,问题之多甚至超过上海卷。上海卷因题多而涉及内容必须多,学生选择余地大;天津卷非选择题仅2道,话题显然要单一得多,这有利于考生考试时集中思考。
      从试卷涉及的内容看,两卷也有所不同。上海卷中中国古代史部分占了30%左右,天津卷仅占20%左右,表明上海卷对中国古代史部分的内容更重视一些。中国近代史部分,上海卷占了25%左右,天津卷占了15%左右;中国现代史部分,上海卷占了10%以上,天津卷则在15%以上,天津有些“厚今薄古”。世界史部分:上海卷占35%以上,其中古代部分占13%;天津卷世界史占了近50%,其中古代部分只有1道选择题,占4%,可见天津更重视世界近现代史的教学。近代以来外国列强的对华侵略,中国人民近代的反帝反封建斗争等内容,世界近代史上的两次世界大战等内容,上海卷都涉及到了一些,天津卷除了一道选择题涉及抗日战争占了4分外,再也没有一点了。由此可见,上海卷有百花争艳之美,天津卷则有“宽处可以走马,密处不可以容针”之奇。
      此外,上海卷的题目活泼一些,这也是传统,天津卷的题目则严肃得多。
      三
      这两份试卷除了给我们在命题上诸多启示之外,也为我们平时的教学提供了“指挥棒”。当“指挥棒”并没有什么不好,只要指挥得对。
      1.教学要抓重点。面面俱到会让学生疲于奔命。“哪里有重点,考到便是重点”的说法是不对的。两份试卷涉及到的书本知识,其实非常简单。高考需要考生运用的书本知识是很有限的。上海卷32题考苏格拉底案,貌似惊人,其实问题答案所涉及到的雅典的古典时代(全盛时期)公民是指成年男子这些知识,都是最起码的知识。天津卷第3题问雅典平民能在反对贵族的斗争中取得胜利,最主要的社会因素是什么?提起雅典,人们会想到梭伦,梭伦改革的背景、内容、影响,无不涉及一个阶层――富有的工商业阶层。有了这个起码的知识基础,所以本题选出“平民中新兴工商业者力量壮大”还是非常容易做到的。抓重点,从而使必须记的东西变少了,不仅有利于记得牢固,而且有利于学生对这些问题的思考,进行批判性思维。在每节课都做到抓重点进行教学的同时,还要根据“指挥棒”或是我们自己的见解,对教材进行详略处理。哪些知识是有借鉴意义的,哪些知识与今天密切相关,哪些知识能培养学生能力,我们都要胸中有数。对那些只有死记才能记得又一时想不出有什么价值的,就少占课时。
      2.培养学生的分析能力。告诉学生,选择题也是需要分析的,不能只是跟着感觉走,要推敲,理性分析。如上海卷某题:一个唐朝商人沿丝绸之路的陆路走,会经过哪些地方。如果你对波斯、大食的地理概念不了解,但总不至于不知道日本吧?日本在东方且不说,而且到日本要过海,与陆路不符,这样,题目就去掉两个备选答案了。天津卷第4题:“17世纪科学革命的胜利为启蒙运动奠定了基础,这是因为(?摇)。”科学革命到底是奠定了理性主义的思想基础还是人文主义的思想基础需要我们选择。人文主义在16世纪文艺复兴时已经提出,此其一;其二,启蒙运动虽然发展了人文主义的含义,但本题中有一个关键词“科学革命”,由于科学革命,天主教会的愚昧迷信受到了冲击,人们不再事事寻求神的指引,人们认识到自己完全可以独立地思考,这就是理性,所以选理性主义更有针对性,更为贴切。分析对于阅读分析题的重要性,就更加不言而喻了。学生阅读分析能力的提高,需要训练,把针对性地辅导和集体讲解结合起来。此次高考上海卷和天津卷中,没有一问是要学生直接从材料原句中摘抄的,都需要经过提练概括。当然在回答时借用材料中的词语也是可以的。论从史出更是需要训练才能养成的习惯,才能锻炼出来的能力。上海卷的最后一题和天津卷的全部非选择题都涉及上面所谈的阅读分析模式,这里不再举例,读者自可查阅。此事事关历史教学的培养学生能力,学会研究历史的方法手段等方面,因而一定要加强阅读分析的训练。
      3.训练学生的勇敢、机智。学生做得好不好与心理有关。高考题肯定不是那么容易的,这种心理会影响到考生的自信心,某些考生甚至会把简单的问题复杂化。我们在平时就要训练学生的胆量,要他们勇敢地面对试题,有信心攻克坚固的堡垒,经常跟学生说“你能行”,“凭现有的知识和能力,所有的问题都是你能够解决的”,“基础知识掌握虽然不好,但你的语文素质好,这是你高于其他学生的原因所在”。这些表面看起来与教学无关,实际上自信心对于考试,对于做任何工作都是至关重要的。有的学生不灵活,遇题总往记忆过的东西上靠,其实考试很大程度也是在考学生的聪明智慧。在这方面我们也要想些办法,对学生进行训练。上海卷第7题是一幅画,画的是教皇的手亲切地放在君主的肩上,问反映了什么,显然是选“互相利用”。天津卷第5题,提供了一张首届世界博览会馆伦敦水晶宫的照片。备选答案是从四句话中选三句。那么哪一句是错误的,假如你当时去看了这些工业革命的成果展览,你会联想到什么?你能联想到许多,像题目中提供的第一次工业革命的成果,英国的兴盛与强大,世界市场的基本形成都会自然而然地联想到。但你会这样想吗:“机器啊,新的交通工具,你的发明建立在掠夺之上,有了你,落后地区就要遭到更多的掠夺了,就要更加倒霉了!”你会这样联想吗?不会,所以去掉“西方列强对世界的掠夺”是自然的。这里面固然有分析的成分,但是很大程度上也反映了你的聪明,你的机智。
      上海卷和天津卷都不太深,学生对于这类试卷是欢迎的,老师如此来命题,也具有很大的可操作性。有水平的试题会让中等生考到总分的75%,试卷难度浅一些并不影响拉开试卷得分的距离。上海卷、天津卷既有高雅清新的一面,又有平平淡淡才是真的一面。我们要从这份试卷中获得教益,为提高历史教学质量服务。
      
      参考文献:
      [1]2010年普通高等学校招生全国统一考试天津卷.
      [2]2010年普通高等学校招生全国统一考试上海卷.

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