浅谈中式风格在室内设计中的运用 [浅谈体育游戏在中学体育教学中的运用]
时间：2020-03-26 07:35:49 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编码：1003-2738（2011）11-0075-01 摘要：中学体育游戏集各种优点于一身，它是以促进身体健康为目的，可以培养学生的机智、勇敢、顽强等意志品质，并能提高学生的各项身体素质和基本活动能力。本文通过对中学体育游戏概念、特点以及在中学体育教学中的作用及其注意事项的分析和说明，来阐述中学体育游戏在中学体育教学中的重要作用。
关键词：体育游戏；中学体育教学；运用
以往的中学体育教学主要是为增强学生体质和发展运动技能，随着新刚要的出台，中学体育教学的目地任务不仅要增强学生体质和发展运动技能，更多的是培养学生的锻炼习惯，养成终身中学体育意识。因此,增加中学体育学习的乐趣,让每个学生都在运动中体验乐趣和成功,已成为当前中学体育教学改革的大趋势。对于这一点,英国的“领会教学”和日本的“透漏朴斯”的中学体育实践已经做出了证明。
一、中学体育游戏的特点
（一）具有锻炼身体的价值。
在中学体育游戏中，有一部分游戏的运动负荷量较小，如集中注意力练习，放松游戏等，这是由于它们的目的任务所决定的。但是，这些游戏主要还是由身体运动的形式出现，因而总是有一定的运动负荷量，有一定的锻炼身体的价值。有些与中学体育有关的游戏，但主要是通过智力活动来完成的，例如，以中学体育名词术语及人物为谜底的谜语，则只能算是智力游戏，而不能列入中学体育游戏。
（二）具有趣味性的特点。
中学体育游戏作为游戏的一种，必须具有趣味性，如果没有趣味性则不能称之为中学体育游戏，而只能称之为中学体育练习或身体练习。趣味性也是中学体育游戏的本质特点之一。
（三）具有一定的规则。
人类的各种活动都是适应人类的需要而产生的，娱乐活动，即平时人们所讲的“玩”，就是人类的一种很重要的、精神上的需要。游戏是“玩”的一种，是一种有规则的玩，或者说是在一定的规则约束下的玩。中学体育游戏是游戏的一种，也有一定的规则。没有规则的游戏只能称之为玩，不能称之为游戏。例如，小孩的“玩泥巴”、“玩水”。
二、中学体育游戏在中学体育教学中的作用
（一）中学体育游戏具有健身作用。
中学体育游戏与其他中学体育活动一样，是以身体运动的形式进行的，活动的内容与形式又是经过预先设计的，因而它同样具有其他中学体育活动所具有的健身作用。同时中学体育游戏是一种综合性很强的中学体育锻炼手段。
（二）中学体育游戏具有娱乐作用。
在中学体育游戏愉快的竞争过程中，能够体现出个体的体力、技能与智慧，能够得到别人尤其是异性的赞扬、尊重和爱恋。由于生理和心理上的需求，这种满足能够使人得到快乐。中学体育游戏是一种集体活动，这种活动能够满足人们相互交往、驱逐寂寞的需要，它能够使人摆脱现实生活中的忧愁烦恼；游戏练习本身的新奇、惊险、激烈、紧张也会给参与者带来愉快的欢笑，在游戏中胜利了，还会使人产生自豪感，增加信心，在精神上获得一种满足的快感。
（三）中学体育游戏具有教育作用。
1.有利于培养学生的良好品质。
首先，任何游戏都是在一定规则约束下进行的，通过游戏可以培养学生自觉遵守规则、遵守纪律的良好习惯；第二、中学体育游戏是一种集体活动，需要通过大家相互配合、相互帮助才能更好的完成游戏并取得好成绩，通过游戏就能培养学生的集体主义精神，团结合作的优良品质；第三、在中学体育游戏过程中，采用对抗竞争形式，需要具有一定的智力、勇气和体力才能完成，因此，在游戏过程中同样可以培养学生的进取、勇敢、顽强拼搏的优良品德。此外，由于中学体育游戏具有趣味性，学生是在心情愉快的环境中进行的，因此这种良好的品质教育更加有效。
2.能发展学生的智力。
在不少中学体育游戏中，本身就或多或少的具有智力因素，如集中注意力练习游戏、接力游戏等等，都需要有急智，才能快速准确的完成游戏；在一些对抗性游戏中，各人或是团体需要选择最佳合作方案，采用更加有效的动作完成游戏，以战胜对方，都需要开动脑筋，启发思维；此外，中学体育游戏内容复杂，游戏的动作、条件、环境经常变换，这对学生智力的发展，提高以及适应环境的能力均起到良好的作用。
三、中学体育游戏在中学体育教学中的运用
首先，中学体育教师要根据教学对象和教学目标选取合适的游戏内容，加以精心的设计。其次，在课前充分做好场地器材的准备工作，这是完成中学体育游戏的教学任务，达到预期效果的必备条件。第三，对游戏的内容、目的、方法、规则以及注意事项要和和同学讲清楚。最后要及时对本次中学体育游戏的总结，对积极参与的同学给予表扬，同时要适度批评那些不认真参与或不是很配合的同学；对胜利的一方给予奖励。体育市场的成熟度。体育市场越成熟，体育中间产业市场发展就越有空间，完全按照市场规律运作的体育广告业有了更大的市场机会；体育赞助业在完全自由竞争中，通过赞助活动能够找到更大的商机，商机拉动效用会越来越大；市场自由竞争机制的成熟，各种复杂的利益刺激下，以及国家体育产业发展的宏观需要，体育经纪人队伍不断壮大起来。我国体育中间行业缺乏创新能力，从业人员素质和经验不能适应体育产业的迅速发展。我国，很多的体育赛事依然是沿用原来赛事项目的选用、比赛的层次、宣传推广甚至比赛的时间等，缺乏创新，对比赛更没有创意。很多体育赛事水平长期得不到提高，赛事的精彩度差、观众的热情度低。这种现象直接影响到企业对赛事的赞助积极性，进一步影响体育赛事成功举办。
四、中学体育游戏在中学体育教学中运用应注意的事项
（一）中学体育游戏内容的选择、规则的制定要有针对性。
中学体育游戏的目的是为了更好地完成教学任务，因此内容的选择必须符合教材的教育目的和任务。作为中学体育教师，应紧密结合教材，进行游戏创编，以期提高教学质量。为了保证游戏的顺利进行，需要制定一定的规则，在游戏过程中，学生可以在规则允许的范围内进行创造性的活动。在教学实践中，可根据具体情况和要求，对游戏的内容、组织形式和规则进行改进，这样能够更好地提高学生的兴趣、增加游戏的全面作用，从而达到游戏的特定目的。
（二）注意安全，防止伤害事故的发生。
任何运动都有可能引起运动损伤，在游戏设计和创编时就应该充分考虑各方面可能出现运动损伤的情况，分析事故产生的原因，防止伤害事故的发生。运动损伤的产生一般都是由于学生思想上不重视或课前准备不充分或老师组织不严密而引起的。因此，必须从思想上高度重视并采取切实有效的措施加以预防。如：运动前需要充分做好准备活动，使用的场地要平坦、器材要牢固，发现问题要立即停止并及时处理。
（三）中学体育游戏的过程中要强调组织性和纪律性。
中学体育游戏具有教育功能，在学生娱乐的同时不忘游戏本身的教育功能，必须加强组织性和纪律性教育，况且这是游戏顺利进行的保证。如分组后，要严格按照老师的要求，在老师的组织下有次序、有步骤的进行。所有学生都要按指定的方法和规则进行游戏，特别是投掷项目及在跑动中进行的游戏和球类游戏等，更要注意，否则易出现混乱，甚至出现伤害事故，影响教学的进行。
参考文献：
[1]中学体育游戏教材编写组.中学体育游戏[M]. 北京.高等教育出版社.1996.
[2]游伟东，毋洪飞. 浅谈中学体育游戏在中学体育教学中的运用[J].赤峰学院学报(自然科学版).2010.
[3]杜尚勇.中学体育游戏在中学体育教学中的运用[J].内蒙古中学体育科技.2009.
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