素质教育的核心是什么? [浅谈如何在化学教学中进行素质教育]
时间：2019-05-18 03:27:17 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
高中化学学科涉及高考和会考两次统考，学校领导、家长、学生对此十分重视。作为教师来说，既要注意提高全体学生的化学素质，又要重点培养一批有志于化学专业的人才。在这样双重任务的要求下，化学教师应调动学生的学习积极性，激发学生自觉主动学习化学的兴趣，从而提高中学生的化学素质。
一、应试教育与素质教育的关系
素质教育是一种着眼于发展，着力于基础的教育，其根本出发点是提高全民族的整体素质。因此，素质教育必须面向全体学生，培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。化学是中学教学中的一门重要的基础学科，掌握一定的化学知识是每个现代公民必须具备的科学素质之一。这就要求我们决不能把化学教学搞成仅为学生的升学服务，而大搞“题海战术”，走“应试教育”的老路，使学生负担过重，妨碍学生全面发展。然而，强调面向全体学生，也并不是“齐步走”、“一刀切”或“扯平拉齐”，要承认学生的客观差异性，根据不同学生的学习水平作出不同的目标要求。一要保障优秀学生的正常发展，不能使他们处于“嗷嗷待哺”状态，要尽可能满足他们的求知愿望，使他们的潜能得到充分开发；二要提高中等学生的现有水平，让他们“吃好”，鼓励他们赶超优等生；三要加大转变后进生的力度。作为化学教师应利用化学与生活、化学与社会以及化学趣味实验等有利条件，激发他们的学习兴趣，培养他们正确的学习方法，养成良好的学习习惯，使其成为对社会有用的人才。
二、培养学生独立思考的能力，加强素质教育。
为了改变学生不愿思考的习惯，应把“突破口”选在引导和鼓励学生“提问题”上，努力培养学生的“问题意识”，激发其乐于思考的欲望，形成一种处处遇问题，时时想问题，人人提问题的生动活泼主动学习的局面。
首先，把培养学生“提问题”的能力划分为五个层次的递进目标：一是敢提问题；二是能围绕学习中心提问题；三是能提出有份量的问题；四是能尝试解决自己提出的问题；五是能在问题解决后又提出新的问题。教师要根据每个学生的现有层次，经过与学生本人商量，确定不同的努力目标，并逐步提高层次，使学生尝到思考的甜头，以此带动和形成学生边学习边思考的习惯。
其次，建立平等、民主、和谐的师生关系，创设学生勇于思考的环境。教师要与学生进行平等的对话和交流。教师要善于敏锐地发现学生思考的“激发点”，及时地给以点燃。当学生回答问题有错误时，正是点燃他思考的大好时机，不能轻易错过。一要鼓励学生答错背后反映出的独立思考和不人云亦云的勇气；二要肯定蕴含其中的正确因素；三要把学生的错误开发成课程资源，与学生共同找出错误的原因；四要引导学生通过深入思考找出正确答案。
三、重视化学实验教学，提高学生素质教育。
有人提出：实验教学的重视程度是素质教育的重要标志。我国化学家戴安邦先生指出：“只传授化学知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求既传授化学知识和技能，又训练科学方法和思维，还培养科学精神和品德，学生在化学实验中是学习的主体，在教师指导下进行实验，训练用实验解决化学问题，使各项智力因素皆得到发展，故化学实验是全面化学教育的一种最有效的教学形式。”因此，我们不应该因为升学考试中对化学实验的动作技能测试不到而忽视实验教学。在教学中我们已深有体会：化学实验可以帮助学生建立和巩固化学基本概念和基本理论、获取化学知识、培养科技素质。通过实验培养学生的操作技能和对实验中的时间和空间的运筹能力；通过“打开试剂瓶盖要倒放”的动作技能的训练，是否可以让学生养成“揭开茶杯（或电饭煲锅盖等）要倒放？”防止污染的习惯呢？
四、提高用化学知识解决实际问题的能力，加强化学素质教育。
学生的化学素质不仅在于掌握化学知识的多少，重要的是看他能否运用化学知识去解决生活中的化学问题，去学习新知识以适应社会发展的需要。因此，在化学教学中应紧密联系生活、生产等方面的知识，训练学生应用化学知识解决实际问题的能力。
首先，让学生从解释身边化学现象、处理身边化学问题做起，引导学生用所学知识去观察生活、解释生活中的化学现象，处理一些实际生活中的问题。例如，可结合消防常识介绍一些灭火器的类型、用途及操作方法。在介绍泡沫灭火器时，可问学生：灭火器中盛装的是什么溶液？玻璃筒中装的是什么？使用时发生了什么反应？它的灭火原理是什么？灭火时应该怎样操作？再如学到《硫酸》一章的计算题时，不妨让学生算一算所居住的城市一年由于燃烧含硫的煤向空气中排放多少SO2，能形成酸雨的量，酸雨对大自然有什么危害，强化学生的环境保护意识。
其次，尽可能多地让学生了解化学对现代社会的影响，了解化学在现代科学技术、生活中占有的重要地位。从电子计算机、生物工程、新材料、新能源、空间技术、海洋工程等领域，撷取富有知识性、趣味性的材料，扩大学生的科学视野，激发他们的求知欲，增强他们应用化学知识了解自然、了解社会，促进社会的发展。
再次，在教学中应重视学生化学设计与创新能力的培养。有条件的学校，应有计划地给学生安排一些探索性的实验题目，在教师的指导下，让学生自己制定实验方案，选定、安装仪器，配制药品，进行实验并写出实验报告，培养学生的探索能力和创新精神。还可通过用柠檬酸和小苏打为原料制甜汽水，用有机溶剂溶解化纤废品制取简单粘合剂，配制农药防治病虫害等简单实用技术，提高学生理论联系实际，勤于动手，应用化学知识解决实际问题的能力。
总之，全面实施素质教育，是时代对我们人才培养目标提出的要求，我们教师要明确自己的职责，要在具体的教学过程中不断学习，改进教学方法，注重对学生创新意识的培养，使学生在学习知识的同时各方面的能力也得到全面提高，为实现中华民族的振兴贡献自己的力量。
