• 学前教育
  • 小学学习
  • 初中学习
  • 高中学习
  • 语文学习
  • 数学学习
  • 英语学习
  • 作文范文
  • 文科资料
  • 理科资料
  • 文档大全
  • 当前位置: 雅意学习网 > 英语学习 > 正文

    _新课程理念下数学合作学习的探究

    时间:2019-05-18 03:27:13 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

      合作学习,是教学中学生学习的一种组织形式,是学生在小组或团队中为了完成共同的数学课堂学习任务,按照明确的责任分工进行的互助性学习。这是一种社会型学习模式,主要致力于构建一种学习群体。通常以小组学习为主要形式,是学习的主体,知识获取的方法是学生通过合作学习去发现。教师的主要职能是积极为学生创设学习情境,通过引导和启发,帮助学生去获得知识。由于早年在美国兴起的合作学习,因其先进的理念、有效的形式、出色的效果而成为当今新课标所倡导的。
      一、存在的问题
      1.教师缺乏合作教学的能力与技巧
      我们的教师也是在缺乏合作的传统教育体制下成长起来的,他们在做学生时,合作学习的能力和技巧就没有得到充分的培养。一方面,教师无法依据学生的特点和学习内容的性质,灵活地组织学生的合作学习活动,也不能为学生的合作提供针对性的指导,只能简单地要求学生以小组形式进行活动;另一方面,这种单调的、形式化的活动很难激发学生持久的学习兴趣,也就无法调动学生的积极参与。因此,要使学生学会合作学习,首先需要引导教师学会合作学习,为教师提供相关的培训,以提高其合作教学的能力与技巧。
      2.学生不知道怎样去合作
      没有其他老师听课时,学生把合作学习当作“可以热闹一下的时候”,有老师听课时,学生把合作学习当作最难受的事,讨论时不说不行,又觉得没什么可说的。小组合作学习成了少数尖子生表演的舞台,使得个别学生成为教师的代言人。许多学生采取旁观的态度,缺少积极参与的意识,思维能力、表达能力、质疑能力等得不到锻炼,合作能力和合作意识得不到培养。久而久之,他们便坐享其成,人云亦云,盲目随从,以致产生了依赖心理。
      二、合作的基本流程
      1.建立合作小组
      建立合作学习小组是合作学习的前提和基础。合作学习的分组原则是达到小组间水平相似,在组建合作学习小组时,首先尊重学生自己的意愿,以4~6人为一组,按性别、学习成绩搭配,让学生先进行自由组合。在此基础上,再结合学生的兴趣、爱好、性格、能力等因素进行适当的调配,从而将一个班级组建成若干个最优化的“同组异质、异组同质”的合作学习小组。由于尊重学生的组合意愿,使他们在合作学习中感到宽松、自由、和谐。同学间的情感才能交融,人际资源的优势得到充分利用。根据组织技能、交流技能、协调技能、评价技能、监督技能等,为小组成员的分工设立相应的岗位,使小组成员有各自的职责。
      2.确定目标
      在进行合作学习时,先要明确学习任务与目标,否则学生在学习过程中就会显得盲目,没有方向,达不到教学要求所规定的目标。
      3.指导合作学习
      在课堂教学中让学生进行合作学习,是学生在真正意义上的参与,是实现学生主体地位的重要保证和有效途径。一堂课的时间是有限的,如果让学生杂乱无章闹哄哄的“合作”,或只停留于表面形式的说说,那都是无意义的。为了提高合作学习的效率,教师需进行自觉预习与合作讨论的指导。在指导中,教师要充分发挥参与的作用,不能只是一个组织者,更不能是一个旁观者。当学生进行合作讨论时,教师要参与其中,倾听了解。学生讨论中遇到障碍时及时给予点拨、引导;遇到困难时及时给予帮助;遇到精彩的时候及时给予表扬。教师要成为合作中的一员,要身临其境,才能使学生在合作中保持兴趣,在讨论中获得帮助,从而提高合作讨论的效率。
      4.根据信息反馈,及时调控合作活动,补救出现的问题。
      合作学习是一种新的教学理念,我们必须去研究。合作学习是一种新的教学策略,我们必须去完善。

    推荐访问:探究 合作学习 数学 新课程理念

    • 文档大全
    • 故事大全
    • 优美句子
    • 范文
    • 美文
    • 散文
    • 小说文章