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    浅谈留守儿童的心理健康教育 留守儿童的心理辅导

    时间:2019-05-15 03:29:58 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

      【摘要】农村留守儿童的心理健康教育刻不容缓。  【关键词】留守儿童;教育缺失;关爱缺失  留守儿童是经济飞速发展的产物,是农村近几年来存在一个难题,政府关注,学校关心,社会也在呼吁。然而,作为一个弱势群体—留守儿童,还是得不到应有的爱。他们多半是由爷爷,奶奶、外公,外婆、叔叔,伯伯、亲戚或朋友照顾,都不在父母身边,根本得不到父母的关爱与呵护,缺少亲情的抚慰,心理的健康成长缺乏应有的督促和正面引导。因此,存在不同程度的心理问题。加之今天的社会不正之风和腐败现象日益横行,社会环境也日趋复杂。这一切给人们的心灵带来极大的冲击,也波及到了校园,波及到了学生。再加之独生子女越来越多,受家庭的宠爱、社会的宠爱等种种原因,造成学生心理问题日渐增多,其中存在心理异常甚至心理疾病的学生已占了不小比例。近些时间来,中学生自杀事件屡见报端,厌世厌学、重度抑郁等精神案例也是层出不穷,特别是留守儿童的心理问题日益显露出来,更是令许多教育工作者头痛不已。而人们都是将这些归责于学校教育的失败,认为在你手上教出问题了就是你的责任。素不知,这些都是我们的家庭教育和学校教育没有很好从小就关注他们的心理成长,没有很好帮助他们解决成长中的一些困惑,才使得他们没有一个健康的心态去应对今天的挫折。
      据全国各地的调查报告显示,农村学校的心理健康教育基本处于空白状态,农村学生心理健康情况不容乐观。如在某地区抽样调查显示:中小学中34%有心理障碍,12.5%有心理缺陷,28.1%有心理异常;在大学抽样调查中,心理疾病率达20.23%等等,大量事实表明,目前我国青少年学生发病率高的主要原因是心理障碍,精神疾病已成为青少年学生的主要疾病,如恐怖、焦虑、强迫、抑郁和情感危机、神经衰弱等,导致心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力,以致出现心理疾病,甚至离校出走、自杀、暴力等。如何用积极的自我形象和健康的生活态度,增强青少年学生抵抗压力疾病的免疫力,加强对青少年学生心理健康教育呢?
      首先家庭教育的缺失, 在许多家长看来,自己的孩子年幼无知,需要被教育;不知责任,需要被管制;乳臭未干,需要被扶养长大;不谙世事,需要被保护……农村来说许多家长们往往是视而不见。没有看到孩子的成长变化过程中的好与坏,有的家长根本就没有文化,又何谈教育孩子,就这样地恶性循环。有的农村家长忙于生计无暇照顾子女,甚至长年在外打工很少回家,平时也极少和子女沟通,从而使缺少关爱的留守儿童的心理问题得不到很好的解决,心理问题日益严重。而有的家长沉浸于不健康的娱乐中,对子女的教育缺少关心和耐心,甚至以简间单粗暴的方式来教育子女。这些都很容易造成子女不同程度的心理伤害和不健康心理的产生。更严重的是有可能出现心理疾病,诸如厌学厌世、冷漠与孤独、过度自卑、嫉妒心理、抑郁与焦虑、社交或异性交往障碍、对抗行为等待。这些结果的产生都是源于农村家长的自身素质的低下和教育子女的观念陈旧。
      其次是学校教育的缺失 ,在当前考试指挥棒的指引下,教育过程被简化成了考试,学生受教育的目的就是为了升学,应试教育紧紧围绕着升学这一目的来设计培养目标,着眼点是培养高层次人才。应试教育面向少数学生而忽视多数学生,学校里的德育教育和心理健康教育就是空白,没有真正地心理健康教师,也没有心理健康辅导教师,只能靠班主任工作。另外,学校活动的开展也没有,一个安全问题就制约了一切活动,学生的一天就是上课下课。校园里听不到歌声,看不到画板,偶尔看到一些跑步,就算是体育活动。可想而知,农村学生的生活多么的单调,发展的空间又有多大哪。难怪有一些学生厌学厌世,暴力抵抗、孤僻自闭。所以说:“对学生进行心理健康教育,使他们拥有健康的心理,是全社会的共同责任。”苏霍姆林斯基说:“最完备的社会教育是学校—家庭教育。”在影响孩子成长的各种因素中,家庭教育和学校教育是最重要的两个,整合家庭教育和学校教育,形成教育合力,对孩子的健康发展非常必要,这也是对学生进行心理健康教育的主要方面,尤其是中小学阶段的学生,学校教育更加突出重要。为此,教师学习和掌握心理卫生常识尤为关键。  作为学校应该开设心理健康专题讲座,对留守儿童进行心理健康教育,让他们理解父母外出打工不是舍弃他们,而是为他们以后生活的更好,从多方面来激励他们认真学习,健康成长。培养他们的自信心和适应能力。能够自我疏导,不断提高自我调节能力,保持积极健康的心理状态。适者生存是生物进化论的普遍规律,从这个意义讲能适应环境者则心理健康。青少年学生也许过去对学校学习生活从影视和文学作品中有所了解,但离远父母亲人后生活秩序有了很大变化,人际交往要重新开始,这些变化要从心理上接受,行动上适应。青少年学生的学习环境变换较多,更须锻炼自己的适应能力。若见异思迁,总是这山望着那山高,不但做不好读书学习,而且给心理上增加痛苦,影响健康,因此青少年学生必须具有良好的心理状态和心理素质去适应复杂而又艰苦的学习环境。再有要使广大青少年学生建立良好的人际关系。留守儿童都有自己的独特性格很难与外界交往,畸型的交际心理,这就需要教育和帮助。让他们逐步建立良好的人际关系。
      总之,中小学阶段是人生长发育时期,这一时期生理,心理发育都很快。然而,留守儿童这一弱势群体的成长更令我们关注,他们的心理健康教育已成为家庭、学校教育的一项崭新内容,政府和学校必须高度重视,尽量为他们营造一个和谐的环境,让他们的心理压力得到释放,心理矛盾得到疏通,使他们快乐健康地茁壮成长,成为有着健康的身体,健康的心理,健全的人格的新一代的学生。

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