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    【浅谈新课改下的中考语文复习策略】

    时间:2019-05-15 03:29:50 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

      当前,教学改革不断深入,素质教育如火如荼。作为一名一线语文教师,面对新课改,新教材,我们要在激发学生学习语文兴趣的同时,帮助其在中考提高考试分数,最大限度地奠定其文学素养的根基。那么,该如何调整新课改下的中考语文复习策略呢,结合我省中考特点,我在引导学生掌握学法上下功夫,做了以下尝试。
      1 古诗文的积累技巧
      1.1 诵读积累。 “书读百遍,其义自见。”诵读对于学生学习诗词来说,是已过有效的途径。让学生通过反复诵读,理解句意,理解文意,反过来就能“见义知句”。
      1.2 归纳积累。 指导学生将相关的诗文名句按照不同的类别归类整理。如:理想类、送别类、怀乡类、描写类等,若能把它们做成卡片,会更加便于比较,联系记忆。
      1.3 联想积累。 借助类比联想的方式积累名句,要求大脑中有“名句意识”,看到一个派别就应该想到不同作家、诗人的名句;看到某个作家、诗人、就该想到它们说过的名句;看到某篇文章,某首诗、词就该想到里面的名句;看到一个名句,就该想想和它意思相近或相反的名句。如,由范仲淹就应该想起他的“:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”和“不以物喜,不以己悲”;又如,看见《游山西村》就应该想起“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”等等,联想记忆,细加比较,归类知识,形成系统。
      1.4 造句积累。 指导学生仿照中考题“运用积累型”默写的要求设置情境,运用名句造一个文段。把内容情感思想相关、相近或相反的名句组织进去,这样既形成了系统,又盘活了知识。
      1.5 构建基础知识网络。 在进入综合复习时,把文学、文化常识等各个局部知识按照一定的方法组成整体,形成知识网络。我们要指导学生编写“知识全书”:如“文体知识一览”、“作家作品一览”、“我的错字集”、 “文言文常识总汇”、“通假字一览表”、“初中文言文词类活用集录”、“初中文言文古今异义词集录”、“特殊文言句式专辑”“常见修辞一览”等。教师应注重引导学生在动手编写的过程中,分析、比较、归类,探索认知和识记的规律,品位探究整合知识的喜悦。
      2 现代文阅读技巧
      2.1 阅读文本。 阅读理解是在阅读基础上的理解,可教授学生如下阅读方法:边阅读边做记号(可以用铅笔淡淡的标出),圈出关键词,划出点题句、议论性和抒情性的句子等等,既节省了时间,又可以在答题时起到事半功倍的效果。
      2.2 审清题意。 在答题前一定要认真审清题意,题目会给我们很多有用的提示。如今年我省中考语文试卷第18题,让学生对文中的一句话进行评析,如果学生认真阅读题目再结合文章内容,答案可想而知;又如,分值的提示,四分的题目你不可能只答一点就结束了。
      2.3 学会转化。 阅读理解题目的答案不可能直接出现在文中用原句回答,即使文中出现了较为接近答案的语句,这就需要学生在答题过程中把文中的语言转化成自己的语言来答题,转化的关键就是题目怎么问你就怎么答。
      2.4 限量训练。 阅读经验对于阅读能力的培养是很重要的。培养阅读经验必然得依靠阅读训练,但这种训练“宜精”不“宜多”。在限量的试题训练中,通过与参考答案的对比、思考,纠正思路偏差。每做完一题要让学生讨论得失,总结做题的思路和方法。
      3 作文应试技巧
      3.1 编好自己的作文素材集。 教学中引导学生结合教材,报刊杂志,诗文美文等资料,编写自己的作文资料库,如“各类名人名言、佳词妙句、风云人物、让人心动的事例“等等。还要注重积累,积累个人生活、家庭生活和社会生活中发生的各种事情,观察身边的各种不同的人群,关注社会热点,诸如环境、生态、道德、灾难、民生等等,进行思索、体会。中考前夕,学生对自己积累的材料做一下整理、分类、梳理,那么,考试时就能打开思路,拓宽内容,提高作文效率了。
      3.2 扬长避短,强化训练。 中考迫在眉睫,再一味地要求学生克服作文中的弱点,似乎已经不太现实了。因此,关键还是找出学生在写作中的“闪光点”,尽力把他的优点“发扬光大”。如,有的学生人物描写很出色,那就让他在人物描写上多下工夫,在批改作文时对他进行特别辅导。同时指导他在作文审题时,选材尽量靠近写人。
      强化系列作文训练:立意、审题、选材、表达、布局等专项训练。有计划,有重点,有目标,有针对性。
      3.3 真情写作,创意表达。 考前写作训练,要求学生“我笔写我心”,表现自己,写自己熟悉的生活,写自己感兴趣的事情,写生活见闻、生活感受,力求写出真情实感。训练学生从多角度观察社会、观察生活、观察事物,要视角独特,表达出与众不同的感受。
      初中学生作文,语言干瘪,词语苍白,软弱无力,因此,要有意识地训练学生使用一些优美的词句,模仿优秀作品中的修辞,引用一些“古诗文”、“名人名言”等,增加作文的文彩、内涵。
      一年一度的中考带给我们不尽的思索,真心的希望我们每一位语文教育工作者都能以素质教育为根本,摸索语文复习策略,既做到提高我们所教学生的语文素养,又力求使他们在中考的沙场上无往而不胜。

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