【刘国钧高职校动漫专业人才培养与常州动漫产业人才需求现状的研究】常州田家炳高级中学

时间：2019-05-07 03:25:57　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：近年来，常州动画产业在政府的大力扶持下，取得了长足的发展，但在发展过程中暴露了人才匮乏等问题，与此同时专门为地方经济发展培养人才的常州刘国钧高职校动漫设计与制作专业培养的人才却难以胜任地方动漫企业的岗位需求。作者做了相关调查，分析了二者脱节的原因，并提出了相关的改革措施。
　　关键词：刘国钧高职校动漫专业常州动漫产业人才培养改革措施
　　培养服务于地方经济的人才是职业学校培养人才的目的之一，原教育部部长周济曾经提出：“职业教育就等于就业教育。”因此，刘国钧高职校动漫专业培养的人才应该满足常州动漫产业的需求，胜任常州动漫产业的岗位，然而从刘国钧高职校近两年毕业生就业的情况来看，情况不容乐观，很少有毕业生从事常州动漫产业的岗位，问题出在哪？笔者做了相关调查。
　　一、常州动画产业现状
　　1.政府大力扶持。近年来，常州市委市政府看准了动漫产业的辉煌前景，加大力度，重点建设，2004年市委市政府制订了动漫产业发展规划，举办了中国常州动漫艺术周，在全省率先拿到了“国家动画产业基地”的牌子；2005年成立了动画产业发展领导小组，组建了动画产业管理中心，出台了相关政策；2006年成立了“国家动画产业基地管理委员会”，加大了推进力度；2007年至今，常州市不断招商引资，扩大动画产业规模。政府的扶持为常州动画产业的发展抢得了先机，也取得了骄人的成绩，在国家广电局立项的动画题材达一百多部，多部动画片在央视和全国各大影院播放并获奖，另有16部作品走出国门，《小虫三宝》的海外播放权收益超过200万美元。
　　2.文化积淀深厚。常州地区深厚的文化积淀是常州动漫产业发展的内在生命力。常州是历史悠久的历史文化名城，春秋时就已经建邦设邑，清代更达到文化繁盛的巅峰时期，常州词派、常州画派、孟河医派、阳胡学派风靡一时；近现代名人辈出，从常州三杰：瞿秋白、张太雷、恽代英到著名的赵元任、华罗庚、刘海粟等，这些都为常州动漫产业的创作提供了丰富的创作素材。
　　3.配套产业迅速发展，核心竞争力提高。近年来，常州市动画产业管理部门积极构建动画产业链，从动画剧本、原创动画、原创漫画、动画配音到图书音像出版、新媒体动漫、动画衍生产品的生产和销售、网络游戏的研发，再到主题公园的建设已经形成了完整的动画产业链，拥有动漫企业100多家，形成了动漫研发与制作、数字娱乐、网络游戏等产业群体，在全省乃至全国都具有较强的核心竞争力。
　　4.人才匮乏。尽管常州动画产业发展迅速，然而还存在不足之处，人才匮乏是众多问题中比较突出的问题。动画片的生产与制作是一个需要大量人力资源和时间资源的劳动密集型产业，漫长的动画产业链更需要大量的专业人才，随着常州市动画产业的不断发展，动画产业人才匮乏的现象日趋明显。
　　二、刘国钧高职校动漫专业人才培养与常州市动漫人才需求的差距
　　一方面，企业需要人才，另一方面，学校培养的人才不能满足企业的需求。显然，企业需求与学校培养脱节了。从调研的情况来看，常州市各动画企业大量需要的并不是编剧和导演，这样的人才短期内高职校也难以培养得出。企业大量需要且符合高职校培养能力特点的是原画师、动画制作师和编剧合成师。刘国钧高职校动漫设计与制作专业对于这类人才的培养与常州市动画市场的需求还存在一定的差距，主要表现在以下方面。
　　1.动漫专业创办时间较短，师资实力不强。到目前为止，刘高职动漫专业仅有两届毕业生，尽管学校连续不断地引进人才，但大多为刚毕业的大学生，教学经验与教学能力显然不足，既懂绘画基础又懂软件教学与制作的一专多能型教师严重缺乏。培养的学生造型能力弱，对艺术理解不深刻，故事剧本的撰写缺少创造性，原画设计的表现力不足，知识点不系统，缺少连贯性，软件运用不熟练。
　　2.课程设置不合理，动画软件教学偏重。课程设置不合理，造型能力培养与专业软件运用能力培养等诸多环节之间的联系不够紧密，学科知识不连贯、不系统，教学计划中过多设置两维或三维动画软件运用的课程，而忽略了与之配套的动画剧本编写教学、动画场景设计教学和角色设计教学，所以，培养出来的学生缺少艺术内涵，学生参与设计的作品缺少艺术表演力，充其量也就是一个软件操作员。尽管培养目标是占市场需求比例比较大的动画师、编辑合成师，但是不能达到人才需求的艺术素质标准。
　　3.校企合作不紧密，人才培养缺少企业指导，二者各自为战。缺少企业的鼎力支持，学校办学会困难重重，毕业生的前期实习得不到保障，后期的就业也就更难以如愿。
　　4.不能重视学生团队协作能力、职业沟通能力、独立解决问题能力的培养。
　　5.没能做好学生职业生涯的规划教育，学生普遍存在职业抗压能力差、价值取向不明确的现象。
　　以上几点是造成我校动画专业培养的人才难以胜任地方岗位需求的主要原因。
　　三、改革措施
　　为了培养出艺术底蕴好，操作能力强，具有创新精神的高素质的动画专业人才，就必须改革刘高职的动漫人才培养方案和课程设置。
　　1.大力开展校企合作，长期邀请企业老总进校指导，以企业的人才需求宗旨，明确专业种类和工种差异，确定主打专业学习方向，为学生实习和就业搭建平台。
　　2.制订教师培养计划。培养一专多能的复合型教师，使教师下企业锻炼固定化、常态化，使教师熟悉企业生产各个流程。
　　3.完善教学环节的合理性与连贯性，保证学习链条不脱节，加大学生艺术修养的培养力度，注重提升学生的创新能力。
　　4.重视实践教学，把教学工厂转化成企业生产工厂，以生产工厂为教学工厂，增加实践课的课时量，引进企业案例和项目，使教师和学生都有实践案例，使教学内容紧密结合企业的真实现状。
　　5.尽早对学生进行职业生涯规划教育、团队合作教育、沟通能力教育、自我管理能力的教育。
　　总之，为满足常州动漫产业对高素质动漫专业人才的需求，地方企业与地方学校需要共同努力、紧密结合，企业要给学校提供及时的指导；学校要以动漫产业结构的特点为依据，培养能够胜任岗位需求的高素质的专业人才，并随着动漫产业结构的调整及时调整招生计划、培养方案等。
　　参考文献：
　　［1］连春光，毛艳羚.常州动漫产业竞争力现状与提升策略研究.经济研究导刊，2011.
　　［2］周敏等.常州动漫产业现状与展望结题报告.
　　［3］动漫设计与制作专业人才市场需求及岗位分析调研报告.
　　［4］曾光雄.我校动漫设计与制作专业改革与建设研究.职教幼教.
　　基金：本文系江苏联合职业技术学院立项研究课题《五年制高职适应产业结构调整的对策研究——以常州刘国钧高职校为例》的部分研究成果，课题编号：B/2010/09/022。

推荐访问:动漫常州人才培养人才需求

【刘国钧高职校动漫专业人才培养与常州动漫产业人才需求现状的研究】常州田家炳高级中学

最新文章

热门文章

【刘国钧高职校动漫专业人才培养与常州动漫产业人才需求现状的研究】 常州田家炳高级中学

最新文章

热门文章

【刘国钧高职校动漫专业人才培养与常州动漫产业人才需求现状的研究】常州田家炳高级中学