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    当代大学资源共享的调查与研究|百度云资源共享群组链接

    时间:2019-05-05 03:29:37 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

      摘 要:伴随着大学的扩招,高等学校为首都乃至全国各行各业输送了大量人才,对社会经济发展做出了积极贡献,高等教育也因此受到社会的普遍关注。大学资源在高等教育中充当着必不可少的基础作用,然而目前大学资源往往是以本校特色而定,带有着校园局限性,无论是在资源的广度与深度上通常满足不了当代大学生的需求。如何实现当代大学资源共享已成为当代高等教育发展的一项重要课题。
      关键词:高等教育 资源共享 竞争力 模式 创新
      引言:随着高等教育的普及化,社会上对于高等教育的形式逐渐引起广泛的关注。高校资源一直都是培养在校学生的一种重要基础资源。大学资源共享的观念也正是在近两年逐渐走入各个高校,这种资源共享理念有助于大学生充分吸收专业知识,满足广大学生对各方面知识的需求,促进大学生自身素质的全面发展。对于高校而言,完善的大学资源储备,发展开放式教育,进而全面提升高校教学研究水平。
      1.当代大学资源共享机制有待完善
      在北京高等教育日趋普及化的今天,大学资源在一些北京高校中呈现出紧缺的局面日益明显;同时,由于北京各高校在长期的历史发展中形成了不同的办学理念、特色、管理模式与运行机制,在现阶段很难加以融合与协调,从而滞后于体制机制转变中情感上的认同与接受,影响了“大学资源共享”目标的实现,虽然在北京市教委的倡导下成立了学院路、中关村南路和东方大学城三个教学共同体,促进教学资源的共享,但由于覆盖面较小,高校间合作层次较低,以致目前北京高校之间的交流和信息共享只处于表面状态,并未深汲。
      1.1中国大学资源共享潜力的调查与研究。
      近年来,为了创新办学,各类高校联盟逐渐增多,从共同招生的“北约”、“华约”,到被称为“中国常青藤”的“九校联盟”,以及 “高水平行业特色大学优质资源共享联盟” 这些大学资源共享联盟多是各校自主而发起的,以“平等自愿、互信互利、互相尊重、共同发展”为原则,为优质教育资源互补共享的合作机制,实现开放办学,资源共享,在科学研究、人才培养、硬件设施、图书文献资源等方面开展互利共享的合作,这种机制对打造高水平行业特色大学战略联盟,着力提升高校的创新力与竞争力,增强服务国家战略需求、行业和地方经济社会发展的能力,有着深远的意义。
      1.2在校大学生资源摄取现状的调查
      针对北京高校大学资源欠缺的问题,主要以问卷调查的形式,调查对象从北京89所高校中选取了北京大学,中国人民大学,北京工商大学,北京工业大学,北京物资学院,北京农学院,北方工业大学,以及北京联合大学8个大学为研究对象。围绕在校大学生针对本校的教学资源摄取满意度,外校交流情况,本校学习效果等几方面展开调查。本次调查共发放问卷200份,收回有效问卷192份。
      调查结果表明:56.8%的学生对现阶段的本校资源摄取不满意,并希望能扩大学习资源,但只有23.5%的大学生对于外校合作交流活动表现非常满意。此外则有29.3%的同学对在校学习效果持不满意的态度。在此基础上56.2%的同学认为本校的教学资源不能满足自己对专业知识的需求;55.4%的同学认为北京高校资源共享这一理念有很大好处和潜力。
      大学资源共享仍处在萌芽阶段,存在许多资源共享的空白区域,涉及的方面仍然很单一。一方面,学校很少举办高校与高校之间的资源交流和共享,造成学校间出现“闭关锁校”的景象。另一方面,在校社团举办的社团活动往往局限于校内,跨校性质的联谊社团活动较少,间接的减少了本校大学生的接触面。这些都给大学资源共享实际的操作带来了难度。这种现状的出现,需要我们深度分析其原因。
      1.3北京市各高校资源共享机制模式现状的调查。
      针对北京市各高校资源共享机制模式欠缺的问题,调查表明,以北京大学,中国人民大学,北京工商大学,北京工业大学,北京物资学院,北京农学院,北方工业大学,以及北京联合大学这八所高校为例,北京大学,人民大学,北京联合大学三所高校存在与外校的的社团交流,在教学上的交流仅存在公开课试听层次上。而在北方工业大学,北京农学院,物资学院,北京工商大学由于受到地域限制,相比而言与外校建立长期有效的资源共享合作机制略少。这种地域性的差距是导致大学资源共享困难的重要原因之一,在一定程度上影响了边远地区高校之间的交流。
      2.大学资源共享呈现缺位问题研究
      北京高校地处首都,拥有着较好的硬件和软件资源外部环境。在此形势下,通常高校会忽略本校的教学资源空缺问题,从而导致北京高校很大程度上本着本校的办学特色去开展校内的资源扩展。至此呈现出许多北京高校间的大学资源贡献程度较低,发展缓慢景象。
      2.1资源共享形式结构单一性
      近两年来,北京市高校在资源共享上虽然有一定发展,但是大部分高校的资源共享模式仍处于萌芽状态,并未形成一套体制和规模。例如北京工商大学校园软件硬件资源充足,由于本校多采用社团,讲师团进行校外交流及资源共享,资源共享形式单一化。外加校区地处房山良乡偏远地带,交通不便,致使不能较好的与市中心的大学群进行资源交流共享。
      2.2资源共享缺乏长期性
      长期有效地专项校园交流合作是巩固大学资源共享重要保障。据统计,北京市抽样的八所高校中,每年每所学校能够保持与外校开展短期教学文化交流。但是这种教学文化交流活动种类很多,花样齐全,朝令夕改,通常是以几次联谊形式而告终,无法形成长期有效资源共享渠道。这种现象极大地阻碍了大学资源共享的稳定性和长效性。
      2.3校园资源共享的消极性
      大学资源共享离不开国家,社会以及校方的大力支持与鼓励的。北京市的一些高校对资源共享始终持有一些反对意见,认为过大的资源共享会冲击到本校学生的学习优势,在一定程度上造成本校生的学习生活受到影响。在此基础上,在资源共享上往往消极怠工,收缩校园公开资源。致使大学资源共享受到校园内部的抵制和阻碍。
      3.加强大学资源共享体制的建设
      上述问题分析,充分说明了当代大学资源共享在高等教育中的重要作用,但是这种现状存无论从社会支持还是校园本身都存在着一些亟待解决的问题,长期以往将阻碍大学资源共享的长远发展。因此,加强大学资源共享体制建设,大力弘扬大学资源共享观念,创新资源共享模式,已成为大学资源共享中的当务之急。   3.1充分重视大学资源共享
      一直以来,大学生对知识的有很强的向往,高校的综合水平和资源大小在很大程度上决定了在校大学生的综合素质。若要提高大学生的综合素质,无论从校方还是学生,都要有这种资源共享的观念。首先,校方要充分重视大学资源共享的重要性,懂得大学资源共享无论是对人才培养还是科技创新来说,都是意义非常重大的,它能够使得不同高校,不同特色和优势的学科资源能够优化配置,同时也能够联合起来对不同的人才和科技重大项目的攻关,提升高校的创新力与竞争力,增强服务国家、行业和地方经济社会发展的能力,为建设创新型国家做出贡献。其次,高校要加大宣传引导力度,使大学生要充分理解资源共享的优势和益处,引导大学生通过大学资源共享这个平台学习到更多的在本校学不到的专业知识,并使他感受另外一个大学的大学文化,体验不同特色的教学。这样,大学生会以此收获更多的高等教育,进而全民提升了高等教育的质量。
      3.2建立大学资源共享的创新模式
      大学资源共享的创新是提高资源共享效果的有效方式之一。在大学资源共享下,北京高校之间往往由于文化交流形式的局限化而导致不能确保双方收到良好的效果,进而减弱了双方的积极性。因此,针对当代大学资源共享的单一化,不断创新资源共享形式和渠道是确保较好效果的重要基础。
      首先,高校间的资源共享不仅仅局限社团彼此之间的交流上,可以拓宽到人才培养、科学研究、公共资源共享等各方面。例如联合培养研究生,各校学位课程、优势特色课程实现课程互选,在学生在外校取得的课程成绩、学分,也可以获得本校认可。同时建立教师兼聘制度,允许有能力的教师跨校授课,跨校指导学生毕业设计、学术论文,开展学术研究等。此外,各校图书情报、教学实验室、大型仪器设备等资源,也能够实现资源共享。
      其次,高校间除了教学资源的共享,也可以实现校园文化的资源共享。高校之间开展长期的合作交流活动,互补优缺,促进各校间学生的交流与合作精神,增进彼此之间的了解,进而使学生感受到不同学校的校园文化。
      第三,建立互联网资源共享平台,为边远校区建立在线资源共享条件。由于北京各大高校的地理位置不一,造成频繁交流活动的不便,通过互联网可以弥补这一缺欠。各个高校间可以在网上开展免费公开课,让更多的大学生通过上网就能听到各个高校的近期课程。
      3.3建立和完善长期有效资源共享模式
      长期有效地专项校园交流合作是巩固大学资源共享重要保障。当前形势下,北京高校间的合作与交流往往呈现出的只是阶段性的资源共享,并不会产生持久的影响。建立长期有效的资源共享模式最根本在于高校之间需要形成方面性的联盟,这种联盟可以涉及到各个领域,这些领域可以长期进行交流和共享。按照“平等自愿、互信互利、互相尊重、共同发展”的原则发展的战略联盟,目的在于构建联盟高校之间的优质教育资源共享的合作机制,充分发挥联盟成员优质资源的集约优势,实现资源共享、开放办学。
      随着北京的陆续大学本科扩招,开放教育的发展,让更多的人享受高等教育已经逐步成为当前教育界发展的重要导向。完善的资源共享体制在开放式教育中起着基础的作用,这样的体制也是培养当代大学生的一种不可豁缺的方法,更是提升北京高校教学能力,发展开放式教育的必经之路。
      参考文献:
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      [2]周海涛.高水平行业特色大学率先推进产学研合作.众望所归[J].理论观察.2010年第4期.
      [3]Dr.M.S.Hasan. 北卡罗来纳大学夏洛特分校的校企合作[J].沧桑.2010.5
      [4]宋学锋,探索产学研合作机制,培养高素质创新人才[J].人民论坛,2010.11.
      [5]国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年).
      作者简介:
      刘成龙,男,北京联合大学商务学院信管专业09级学生;
      秦立栓,男,副教授,北京联合大学商务学院教师。

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