浙江福彩快乐12走势图 [让学生在快乐中学物理]

时间：2019-04-23 03:29:32　来源：雅意学习网本文已影响人

　　我们发现，许多进入初中的学生都感到物理难学，怕学物理，而且课堂上也不愿听，老师也感到难教，不管老师多么用心，学生成绩难以提高，甚至出现老师花的时间越多，学生越反感的反差现象。新课标的出台呼唤教学的改革，物理教学必须坚持以人为本，发动学生主动学习，全面提高学生的科学素质。要想使学生能体验到物理学习的快乐，下面我把我的一些做法在这里介绍一下：
　　1.营造融洽的师生关系
　　古人云“亲其师必信其道”。教师要用充满感情的语言、神态，要用充满激情的动作，甚至一颦一笑去吸引学生，感染学生。鼓励、赞美是激发学生兴趣的一种行之有效的方法，作为老师应该懂得欣赏和赞美这门艺术。哪怕学生的点滴进步，我们都要大加赞赏，同时，要创造条件，让学生体验到成功的快乐，增强学习的自信心。在这种心灵相通、情感愉悦的平等、和谐的教学氛围中，其效果自然会事半而功倍。
　　2.采用灵活的机制，驾驭课堂
　　2.1形式多样的授课方式在物理课堂教学中，如果是习题课，首先要努力营造宽松的课堂氛围，根据题目的难易程度采取不同的方式。如：有争论性题目或者答案不唯一的，我就以课堂讨论、辩论等形式解决。遇到简单一点的，有时我们请学生上讲台，当小老师来讲解给同学听。学生们非常喜爱听，个个跃跃欲试。通过以上活动的开展，学生动口的机会大大增加，也激发了学生动口的兴趣，思维空前活跃，在活动中培养和提高了学生的口头表达能力，得到了大家的好评，教学质量也在无形中得到提高。
　　2.2幽默的语言调节课堂气氛，幽默能寓教于乐，让学生在轻松愉快的氛围中得到知识。如在讲到光的反射定律时，反射角等于入射角这个问题，学生很容易说颠倒，我就说“这个妈妈长得多像女儿啊！”学生立即哄堂大笑，立马说老师你说错了，应该是女儿长得像妈妈。我问为什么啊？学生说：女儿的长相是由父母决定的，当然您说的是错的!
　　3.探讨实验，感受乐趣
　　古曰：物理，即从自然现象中悟出道理。也就是说它是以实验为基础的自然科学，不仅绝大部分物理概念和自然规律都由实验归纳得出。而根据初中学生的特点，对实验特别充满兴趣。因此，做好物理实验，能满足学生的心理需求，获得心理上的愉悦，有利于激发同学们学习物理的兴趣，有利于否定思维定势，有利于培养学生的观察实验能力。例如，在浮力教学中，教师可提出问题“为什么有时浮力大的可以浮起一艘万吨巨轮，而有时小到却托不起一枚铁针？再如，学习摩擦时，我们学生思考这样一个问题“假如没有摩擦，我们的生活将会怎样呢？”真是一石激起千层浪，学生不论成绩好坏，都能积极思维，参与讨论，表达自己见解。在实验时，可通过师生共同探讨，学生分组讨论等形式，体会实验的快乐。
　　4.让学生感觉到物理就在我们身边
　　理论联系实际是一种能力，更是一种很好的学习策略。在理论联系实际的应用中，使得知识内化为自己的知识、能力，构建好自己的知识体系，并充分体验物理学是多么有用。如学过重力概念，可以想想这样一个问题：假如没有重力，对我们生产、生活方式有什么影响？树根就不会往下长；没有重力，流出的眼泪也不会往下滴，眼睛前就会挂一个大大的水球等等。只要学生能够充分想象讨论，就会在感到世界真奇妙的同时，掌握重力的概念，再也不会在以后的解题中标错重力的方向。
　　5.让学生在交流中学习物理
　　我认为只有通过学生交流和讨论，才能发现更多的问题，才能激发他们更积极地去解决问题，才能找到更好的解决问题的方法和技巧，才能更好地培养学生分析和解决问题的能力，才能更好地培养学生的合作精神，才能形成更积极的班风和学风，也才能更使学生体验到学物理的乐趣，更有利于学生的成长，同时这也是我们江南中学所提倡的生本教育的一种要求，也是教师主导地位的一种体现。交流讨论又是相互学习、相互提高的过程，所以我尽量给学生讨论和交流的机会，特别注重给学生创设一种和谐、宽松的课堂氛围，减轻学生的心理压力，缓解学生课堂疲劳，让学生有更宽松的空间去进行交流和讨论，有更多发表独立见解的余地，从而使学生体验到学物理所带来的乐趣，也更使学生各方面的能力得到了提高。
　　6.在完成作业中得到快乐
　　传统的作业是教师布置作业，学生完成作业，教师在批作业，但对初三的学生来说，好多学生的作业都是抄袭别人，多次强调也无济于事，针对这种情况，我对作业进行改革。大家都知道，初中物理中的许多现象都与学生的生活实际联系紧密，但是因为太平常了，他们往往不太留意，有时在分析问题的时候会出现偏差。例如：我在讲解“噪声的危害和控制”之后，就组织学生调查自己学校、家庭周边环境存在哪些方面的噪声以及如何采取方便有效的控制措施，最后将调查结果写成调查报告。然后我帮他们打出来印好，在发给他们，学生看到自己的调查成果被老师变成了铅字，装订成了书籍，心中充满了无限的喜悦和满足。当然，学习物理知识，掌握一定的做题方法，培养其快速准确计算的能力还是必不可少的，因此，计算类的题目也是必须留的，但是，由于学生之间存在一定的智力和个性差异，因此，在作业的布置上，我别出心裁，让学生自设作业，程度好的同学按要求设计的作业有点难度，一般的学生我帮助他们找一些较简单得题目，而且主动找他们辅导，既提供了和学生的交流机会，也让同学体会到老师的温暖悄悄送到他的身边，何乐而不为呢？
　　总之，初中物理快乐教学是一门艺术，是挖掘学生潜能、开发学生智力、培养学生物理思维，提高学生各方面的能力、全面提高学生各方面素质的有效途径。

推荐访问:中学物理快乐学生在

浙江福彩快乐12走势图 [让学生在快乐中学物理]

最新文章

热门文章