小议大学生校内政治参与现状、原因及应对措施|中国当前政治参与的现状

时间：2019-04-23 03:16:09　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：当前，部分大学生校内政治参与呈现出参与积极性较高但实效性不强、低年级学生比高年级学生积极等现象。对此不仅要加强大学生主体性教育，增强思想政治理论课教学实践性，还要从校内政治参与活动与就业、心理健康教育等多方面着手。
　　关键词：大学生；校内；政治参与；政治心理
　　一、大学生校内政治参与现状阐述
　　大学生校内政治参与总体情况良好，绝大多数学生积极通过各种方式（如学习政治理论、关心时事政治、参与投票选举以及参加学校各种活动等）参与校内政治生活。但与此同时，大学生校内政治参与也出现了一些问题。
　　首先，大学生政治参与积极性较高，但参与活动时效性不强。参加学校的各项活动（如担任学生干部、参与学校团学组织的活动等）是大学生校内政治参与的一种主要方式。单从数字上看，参加学校活动的人很多，但在这些人中真正自愿参加的很少，很多都是为了怕被扣量化分（或德育分）影响自我发展而“被自愿”参加。
　　其次，低年级学生在校内政治参与中比高年级学生积极。在校内政治参与中，低年级学生表现得比高年级学生积极。比如自愿参加学校各项活动人数比高年级学生多、对担任学生干部呈现出极大的热情等。而高年级学生普遍对学校的各项活动表现冷漠，担任学生干部也不如刚进校时表现积极，并且小部分高年级学生对校内政治参与抱持一种功利的态度。
　　最后，在大学生校内政治参与中党员积极性不够。党员是大学生中的先进优秀分子，在校内政治参与中更应该充分发挥其先锋模范作用，但实际情况并非如此。党员中担任学生干部的比重并不高，参加学校活动有时甚至不如共青团员和群众积极，在大学生校内政治参与中党员积极性明显不够。
　　二、大学生校内政治参与现状的原因分析
　　第一，大学生校内政治参与流于形式。现在大学很多活动都流于形式化和任务化，敷衍了事、走走过场的现象很严重。比如每个月必开的团组织生活一般氛围严肃，形式固化，并且要求每人都必须到场。虽然在某种意义上团组织生活办得很成功，但就教育意义来说这样的团组织活动不能启发出新一代大学生的创造性，调动大学生的积极性，锻炼大学生能力。
　　第二，大学生政治参与意识不强，政治责任感低。部分大学生政治参与意识不强、政治责任感低，在政治认知方面存在着模糊甚至错误的认知，政治信仰不坚定，政治参与态度极其冷漠。这是多种因素作用的结果，其中最直接的原因还在于高校思想政治课的实效性不强。这又跟思想政治理论课的课程性质有关，因为思想政治理论课不能像其它课程一样有明显的实用性，因此部分学生感觉枯燥无味，提不起兴趣。这导致大学生对高校思想政治课的轻视现象严重，很多大学生把对其的学习当作修学分所必须付出的努力，拿到学分之后，这些内容就抛之脑后了。
　　第三，高年级学生面临就业等压力，看问题更加现实和功利。对于高年级学生来说，面临着就业等压力，他们看待问题更加现实和功利。对于那些对自己有帮助的活动可能还会参加，但是对于那些所谓的“凑人数”的活动却采取一种相当冷漠的态度。比如对于必须参加的班会、团组织生活等活动，即使去了，很多人内心也是不情愿的，而且认为这种活动的准备、参与都与自己无关。
　　三、改善大学生校内政治参与现状对策探究
　　（一）加强大学生主体性教育
　　大学生作为我国同龄青年中文化素质较高的一个群体，是我国社会主义建设事业的后备生力军。他们的思想政治素质不仅直接关系他们个人的发展，更关系到国家和社会的长远发展。因此，加强对青年大学生的思想政治教育工作、加强青年大学生思想政治工作的实效性，是高校思想政治教育的重要课题。
　　（二）增强思想政治理论课教学实践性
　　实践性教学有利于提高学生理论联系实际的能力，有利于增强高校思想政治理论课实效性，也是推进教学改革的必经之路。高校思想政治课理论性较强，在一定程度上不容易提起学生的兴趣，从而影响了教学实效性。要增强思想政治课的教学实效性，提高大学生校内政治参与的积极性，必须增强思想政治理论课的教学实践性。发扬思想政治理论课教学的优良传统，突出实践性，除传统实践教学之外，还要开拓实践教学的新空间、新方法和新途径，如将课堂教学工作与校外见习实践工作紧密结合等。
　　（三）将校内政治参与活动与就业、心理健康教育工作一起开展
　　现在高校的很多活动都流于形式化，导致大学生参加的积极性不强，尤其对于面临就业压力的高年级学生来说，对于这些活动表现得更加冷漠。因此要提高大学生尤其是高年级学生校内参与的积极性和实效性，可以将校内政治参与活动与就业、心理健康教育工作一起开展。比如举办一些对大学生就业有帮助的讲座，开展心理健康知识竞赛等。将校内政治参与活动与就业、心理健康教育工作一起开展，不仅能够激发学生参加活动的兴趣，提高参与的积极性，而且能对大学生的生活工作起到一定的指导作用，增强活动的实效性。
　　基金项目：本文为四川师范大学2011年度大学生创新性实验计划项目“大学生政治心态的引导”系列成果之一。
　　参考文献：
　　[1] 袁爱媛.浅析我国大学生政治参与中的政治心理[J].黑龙江教育学院学报，2011（7）.
　　[2] 魏彤儒.关于我国当代大学生政治参与矛盾性的多维思考[J].华北电力大学学报，2011（5）.
　　（作者单位：四川师范大学政治教育学院）

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