老子人与禽兽的区别【人与禽兽的区别】

时间：2019-04-22 03:30:19　来源：雅意学习网本文已影响人

　　素质教育吵吵嚷嚷了许多年，结果怎么样呢？只见雷声，不见下雨。前段时间“中国学生的想象力排名世界倒数第一”的一条新闻被广泛热议，有人赞同，有人说是污蔑。双方争得不亦乐乎。但有一点不容否认，那就是中国学生的想象力和创造力让人堪忧。
　　素质教育归根到底还是要培养学生独立思考的能力，而现在的学校切莫说让学生独立思考，恐怕是学生思考的能力也被剥夺了。理科从公式、定理中找答案；不需要知道为什么，只需掌握解题方法，文科么，背一背，现在有的已经开卷了，背都省了。出的题挺唬人，实际上看看答案，哪需学生思考，抄一抄得了。从学生时代，我们就成了模模糊糊知其然，而不知其所以然的“半知”之人。
　　当年蔡元培任民国教育总长，范源濂任次长时，他们办教育的方法相对立。范说：“小学没有办好，怎么能有好中学？中学没有办好？怎么能有好的大学？所以我们的第一步，当先把小学整顿。”蔡元培说：“没有好大学，中学师资哪里来？没有好中学，小学师资哪里来？所以我们第一步，当先把大学整顿。”整顿小学也好，治理大学也罢，学生和师资还是要先有一个独立思考的精神。在整体划一的教育模式下，老师若都是培养出来的标准产品，那学生的境况便可想而知了。
　　教育是如此，那社会又是个什么样子呢？陈寅恪先生的“自由之思想，独立之精神”可谓是言者谆谆，听者藐藐。原因很简单，学生时代就已经丧失了思考能力，先天已不足，加之长期的营养缺乏，早已成了面黄肌瘦之人。于是一幕幕活闹剧屡屡上演也就不足为奇了。
　　翻开人类史，思考的权利从来都是奢侈品。看看中国古代，秦始皇的焚书坑儒、汉武的独尊儒术、到了明清更绝，文武兼用，思考之权被统治者彻底控制了，老百姓的大脑不是短路，而是空白。西方又如何，古希腊时代智者思考留下的璀璨文明，如沧海一瞬转成了黑暗的中世纪，神权思想垄断了欧洲几百年。任何非宗教学说都被视为异端。进入20世纪又如何？苏联为后人树了个标杆。人们被禁止思考，只能被灌输。思想沙皇的一言一语都成了金科玉律。这套模式集几千年统治者思想控制之大成，把思想控制的艺术达到登峰造极的地步。
　　国家这部机器一旦成为私产的时候，当权者对思考之权是十分吝啬的，著名的四大吝啬鬼吝啬的是金钱，而思考则被当权者视为生命。
　　社会一片死水微澜，除了统治者喜欢外，恐怕没有人受益。没了独立思考，假大空便有了用武之地。说真话成了大逆不道，时不时要忍受皮鞭之苦，还恐有性命之忧，人人自危。而假话呢，正所谓“楚王好细腰，宫中多饿死”，上有所好，下必随之。假话成了心照不宣的法则，还会得到奖赏。真与假成了个颠倒的问题。
　　诚如萧乾先生所言：“独立思考既是人与禽兽的区别所在，也是国家的真正希望。”当独立思考成为海市蜃楼，什么教条都成了真理，创新也就是另外一个文字游戏罢了！
　　（摘自《杂文报》）

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