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    【以经典诵读为依托构建特色校园文化】 有关经典诵读的校园文化板面图片

    时间:2019-04-06 03:22:08 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

      【摘要】经典诵读是弘扬民族文化的需要,是加强人文教育的需要,是课程改革的需要。我们以“经典诵读”为办学特色,对经典诵读在理论、内涵、操作等层面进行了积极的探索,以经典诵读活动涵养学生底蕴、丰厚人文生活,以经典诵读带动学生全面发展。
      【关键词】经典诵读; 特色; 校园文化
      【中图分类号】G47【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)03-0087-02
      “经典”是一个民族博大智慧和美好情感的结晶,所载为至理常道,透射着人文的光芒,其价值历久而弥新,早已成为一种长效的民族滋养剂。世界各国对传统文化都非常推崇,不少国家都提倡让中小学生从小阅读本民族的基本文化经典。我国近年来对传统文化越来越重视,经典诵读被提到了一个前所未有的高度。诵读经典是弘扬民族文化的需要,是加强人文教育的需要,是课程改革的需要。随着我校校园文化建设的不断深入,初步形成了“经典诵读”的办学特色,使广大学生能够在健康的、浓郁的文化氛围中茁壮成长为道德高尚、人格优雅的祖国未来接班人。对于“经典诵读”特色校园文化的构建,我们进行了积极的探索与实践。
      一、健全组织,创建特色
      2004年,我校着手研究通过开展特色活动推动校园文化建设工作,根据小学阶段实际情况、学生及家长的需求和学校的教育教学工作特点,我们确定并启动了“中华传统经典诵读工程”。
      1.1明确了指导思想。即:加强学生明礼育人、明德塑魂、明心励志的思想道德建设,培养学生乐行于善、乐学于专、乐思于勤的良好学习习惯,促进学生尚美健体、热爱生活、全面发展。
      1.2成立了组织机构。学校成立了以校长为组长,各处室主任为副组长,全体语文教师为成员的“实施中华经典诵读工作领导小组”,确保“诵读工程”落到实处。
      1.3建立了推进机制。我们制订了详细的实施方案,对活动开展情况进行考核,向全体教师、学生提出要求,做到“人人诵读、全体进步”;向学生家长发出倡议,“自己读书,全家受益”。通过教师讲读、家长引读、学生诵读,推动了经典诵读工程的良好开展。
      二、创设环境,支撑特色
      学校对实施经典诵读工程在理论、内涵、操作等层面上进一步提高认识,趋于规范,以经典诵读带动学生全面发展。
      2.1精选教材。我们把对学生的人格发展、性情修为乃至人世观、世界观、价值观等的形成具有正面影响的优秀篇章作为首选教材。在所有的蒙学书中,我们精选了《三字经》《百家姓》《弟子规》《声律启蒙》《千字文》《增广贤文》《孝经》《朱子家训》《论语》等经典名篇作为学生诵读内容。不同年级诵读不同的内容,从易到难,从少到多,循循渐进,以期达到领略文化精髓、汲取精神营养、培养高尚情操、提升人文素养、奠定高远志向、夯实人生根基的宏远目标。
      2.2强化师资。结合学校教师现有师资情况,以统一辅导和教师自学为主渠道,构建学习型组织,形成规范化、制度化的学习。利用业务学习时间,多次组织教师学习台湾王财贵教授关于经典诵读的视频专题讲座,聘请邯郸学院中文系教授为我校专家顾问,定期为我校教师进行专业培训。让广大教师在经典美文中品味人生,在国学精髓中增长文采,立君子之品,做智慧之人。同时我校还多次选派优秀教师到外地参观学习,将经典诵读的先进经验带回来。
      2.3浓厚氛围。环境是潜课程,它起到耳濡目染、润物无声的教育效果。我们营造诗意的校园环境,把经典融入到了校园文化建设之中。学校里的每一块墙壁上,都有经典诵读内容,让学生在校园的每一个角落都能接受到经典的熏陶。楼梯两侧展示的是我们经典诵读的成果汇报,孩子们穿上古代服饰,自编自演经典小故事,亲身体会古代圣贤的人格魅力;每个楼梯台阶上都是国学经典句子,学生上学、放学、课间活动时都可以诵读,渐渐熟读成诵,儒家的经典忠、廉、孝、爱、义、恭、礼、智、信、让等理念在校园扎根、生长、开花、结果,浸入学生的心灵;每个班级在读经典的过程中都组建了班级诗社,诗社名字也是师生共同从经典诗句中提炼出来的,体现各班级的特点。如:“乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海” 的“云帆诗社”,“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的“海天诗社”。教师团队名字不仅响亮,而且富有诗意,如明诚团队、磨剑团队、乐之团队、劲草团队等等。每个专用教室都有自己古典文雅的名字,如:“润墨斋”书法室,“万卷阁”图书室等等,将专用室的实用功能与传统文化相结合,让学生时时处处浸润在传统文化之中。
      为配合我校经典诵读工程的开展,我校共印制图书2000余本,定做古装200余套,设立了专门的经典诵读室,定期举办经典诵读示范课在全校推广。每天上、下午预备前15分钟广播站都会播放经典唱诵和赏析,或者播放经典故事、古典乐曲等,让学生时时处处浸润在传统文化之中,营造了一个有声、有色、有韵味的诵读氛围。
      浓郁的校园文化使师生的心灵在潜移默化中受到感染和熏陶。校园处处氤氲书香,学生沐浴经典的光辉,营造了良好的育人氛围。
      三、开展活动,铸造特色
      我们坚持以经典诵读活动涵养学生底蕴、丰厚人文生活,力求“三个保证”,开展“六项活动”,融入“十个一”要求,实现学用结合,学以致用。
      3.1力求“三个保证”。一是保证每天课前十分钟的经典诵读,由班主任老师带领学生吟唱、诵读,成为校园一道独特的风景线。二是保证每周二下午开展“经典诵读课”。有的班级以小组为单位,自选内容与形式进行经典古文的延伸,谈古论今,有的则是开展经典诵读接龙、经典对读、经典齐诵等活动……说、唱、画、演一应俱全,学生们的全情投入、尽情表现令人置身于“斑斓的经典世界”。三是保证学生六年完成“十百千”。即:在小学阶段熟读十部经典名篇,背诵百首诗词歌赋,知晓千个成语故事。对于学生每学期的诵读内容,“经典诵读领导开发小组”做了明确的规定:对学校精选的10部经典教材按1-6年级分学期要求诵读,并提出1-2年级学生,每学年诵读50首经典古诗词,知晓100个成语故事;4-6年级学生,每学年诵读100首经典古诗词,知晓200个成语故事。

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