初中思想品德课教案 初中思想品德课资源的开发与利用
时间：2019-03-31 03:17:36 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
《思想品德课程标准（试行）》指出，“应建立融合、开放、发展的课程观，充分发挥课程资源的人文教育功能，优化教学资源组合，有效地实施课程目标。”思想品德教师在教学实践中应该不断更新观念，增强开发利用课程资源的意识，在教学实践中依照初中思想品德课程的特点，从实际出发，开发和利用社会生活中各种课程资源，并使其在课程实施中发挥最大的效益和价值。
一、充分利用大家熟悉的国家大事
我们平时注意收集国家大事，对应课本的知识点引入课堂，使之与教学内容相结合，赋予教材以新鲜的血液和强大的生命力，使教材知识变得更加鲜活，形成极强的感召力和说服力，有利于学生政治观点的理解、掌握和正确思想观念的形成，提高课堂效果。
2008年，中国发生了令世界瞩目的几件大事，印证了中国的实力，展示了我们伟大的民族精神，而且这些事件深入人心、众所周知。于是，在学习《弘扬和培育民族精神》一课时，我通过视频首先展示了2008年的南方雪灾、汶川地震、北京奥运、“神七”升天等一系列事件，之后设问：你知道这些大事吗？对你有什么感触？学生们在强烈的视觉冲击下，从内心身处激发了强烈的爱国热情，感悟我们民族团结统一、勤劳勇敢、自强不息的民族精神，而伟大的民族精神始终是我们迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源。
二、搜集利用耳熟能详的乡土资料
家乡对家乡纯真质朴的情感极易调动和被点燃，和家乡及家乡人有关的事件对他们有强大的吸引力。他们关注着家乡的变化，家乡人的高尚情操和动人事迹时时是他们为人做事的楷模，将一些家乡人的事迹和教材结合起来，会起到意想不到的教学效果。
在学习《公民的义务》时，我通过多媒体展示了王文彬忠诚守护烈士墓地的感人事迹。85岁高龄的王文彬是昌黎县汪上村一位普通农民，在63年的漫长岁月里，王文彬像珍视自己的生命一样守护着村东头的22座烈士墓。在他的带动和感召下，每年的清明节，周边的村民和学生都要到烈士墓祭扫、宣誓。2011年，王文彬老人荣获河北省“诚实守信道德模范”称号，并被推荐为 “全国道德模范”候选人。人民日报、光明日报、新华社等重点主流媒体纷纷转载、刊发王文彬的先进事迹。对此学生们的内心受到极大的触动，他们心中更加强化了：履行道德义务，每个人责无旁贷，我们要弘扬中华民族的传统美德，遵守“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”的基本道德规范，积极履行方方面面的义务。这样不仅是强化了知识，更从思想深处触动每一个学生的灵魂，对学生的思想教育、对学生良好品德的培养起到了极大的作用。
2012年2月3日，中央电视台“感动中国”2011年度人物评选揭晓。在这个被誉为“中国人年度精神史诗”的评选活动举办10年以来，获奖者中首次出现一位在职高级领导干部的名字——公安部副部长、纪委书记、督察长刘金国。这位叫刘金国的共和国高级警官，就是在昌黎这块热土上，从一位农村青年成长为副部级官员。他一身正气、两袖清风，始终保持质朴本色，坚守廉洁底线，对党的事业无限忠诚。他的事迹在昌黎这块土地上可以说是家喻户晓。在学习《责任与角色同在》时，我截取了2011感动中国颁奖典礼的视频材料，展示了刘金国同志在一些重大事件面前的身影：2008年汶川特大地震救援中，他亲临救灾第一线；2010年大连新港输油管线爆炸火灾事故现场，他临危不惧、果敢指挥；2011年公安部门的“亮剑行动”、“清网行动”，由他直接组织指挥……通过这些活生生的事例，引导学生理解，在社会生活中每个人都扮演着不同的角色，而每一种角色都意味着一种责任，自己选择的和不自愿选择的责任都要担在肩头，全心投入。在这节课的小组讨论中，大家都表示，在今后的生活中要努力扮演好每一个角色，无怨无悔地承担责任，对自己、对他人、对社会负责。
三、密切结合学生的生活实际
学生最感兴趣的还是发生在自己身上、同龄人身上的事。在学习有关生命健康权的相关内容《同样的权利同样的爱护》这一节课时，我发动学生搜集发生在身边的与生命健康有关的实例，有同学收集到昌黎县第一中学学生赵云雷同学不幸患上白血病后，积极与病魔作斗争，同时全县各行各业的人们及在校学生通过各种途径为这名高中生捐款，挽救这个年轻的生命的事迹；还有同学收集到本县某中学学生因参与打架斗殴，致使年仅20岁的生命戛然而止这一让人心痛的事例。就此，我从正反两方面引导学生关爱自己的生命和健康，同时也要关爱他人的生命与健康，远离暴力，树立责任意识，做一个既遵纪守法又乐于助人的人。
教学实践证明，开发和利用生活中的一些鲜活的事例，可以使思想品德课程具有时代性和更大的感染力，达到在更高层次上帮助学生拓宽视野、增长知识、培养能力，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。
