这是一块神奇的土地【班级博客——一块神奇的土地】
时间：2019-03-31 03:17:31 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：班级博客为班级管理及学科教学创设了新的模式，为教师和学生提供了展示自我的平台，更为班主任管理班级提供了交流的平台，有效地推动了班级管理工作，实现了班级管理和教育教学的双丰收。
关键词：网络 博客 班级管理
我最初接触博客，是在2009年，当时我县举办教师教育博客评比活动，我怀着试试看的心情，在我县信息中心的教育网站申请了一个名为“云淡风轻”的教育博客。在博客里我转载了很多关于教育的文章，同时还把自己的教学设计、教学随笔和儿子成长的点点滴滴传到自己的博客里。让我意想不到的是，在博客建立的第二周，我写的教学随笔《让阳光洒满每个孩子的心田》就受到了各位同仁的关注，大家纷纷给我留言，探讨一些关于如何与学生相处的问题，还有几个身为教师的家长给我留言，探讨如何教育孩子的问题。其中一位家长对我说：“应该让孩子们也看看你的博客，让孩子来了解一下老师对他们的爱！”我看到这条留言后，灵机一动，要是班主任能利用博客来辅助自己的班级管理，肯定会收到事半功倍的效果。
我的想法得到校长的特别支持，决定先在初一年级做试点，2010年春，选出五名能力强的老师来建立自己的班级博客。老师们把博文分成班级故事、美文共赏、班内公告、班级相册、周末作业、荣誉共享、家长空间、班级人物、成绩查询、学习园地等栏目，这些栏目记录了学校、班级各项活动的真实瞬间，记录了孩子们的成长过程。老师们在班级博客上及时发布展示学生取得的各种成果、学习心得，供学生阅读、欣赏。学生们看到班级博客上自己的照片、作品、奖状，自豪之情油然升起，打开电脑与家长、亲朋好友一起点击欣赏，对同学的学习心得进行回复、点评，在老师、家长、同学的赞扬声中获得了力量，也给全班同学树立了榜样。从而去拨动学生的心弦，促进师生个体上的交流与共鸣，塑造美的心灵，使学生形成内心的道德信念，养成良好的行为习惯，获取终生可持续发展的基本素质。
班级博客还搭建了一个以学生、家长和教师三位一体的交流平台，班主任定期把家长会、板报评比、操行评语、班内公告、班级故事等内容都上传到博客上，让家长及时了解到孩子及所在班级的各项情况。每次考试结束，班主任会将班里前三十名及进步学生的成绩发布到博客上，供家长查阅和比较。当家长们看到孩子点滴的成长过程，心里充满了感激。同时班主任利用班级博客和学生建立博友关系，带动他们利用网络学习，引导学生正确上网，为孩子们提供了一个学习和交流的平台。使学生知识储备更丰实，并美化、净化了学生的心灵，激发了孩子们奋发向上的热情。
当老师和学生不能面对面沟通时，班主任利用班级博客充当远程指挥的遥控器，利用它进行教学和管理。2010年12月份，初一九班的班主任陈老师到石家庄参加三周培训，正是临近期末考试的紧要关头，虽有代理班主任，但陈老师还是有些不放心，于是在博客给学生们写了《和暖如春——写给我的孩子们》一封信，信里有既有担心、牵挂，又有期望和嘱托。读了这封信，好多同学打电话或网络留言告诉陈老师，大家都会努力学习、冲刺考试的。孩子们果真没有失信，陈老师不在的三周班级量化名列前茅，期末考试中班级总成绩比期中考试进步了很多。
在周末与寒暑假中，五位班主任充分利用班级博客加强和学生的联系。如：把各学科作业传到班级博客，督促作业的完成，讲解疑难问题；撰写博文，提醒并激励学生，2011年1月13日魏老师发布的《写给一五班全体同学》的文章，感动了很多学生和家长；在2月16日快开学时，初一四班的刘老师在博客里写道：“快开学了，同学们准备好了吗？带上已完成的作业，带上一份春天的好心情，带上长长假期的快乐与思念，带上好学上进的激情。如果还没有准备好，就像我一样好好准备几天吧！”用这样的话来提醒同学们做好开学的准备。
在班级博客里，班主任还开设了班级相册，里面有文明礼仪、心理健康教育、法制教育、安全教育等栏目。为了让学生更好地了解各项活动，我们还开设了清华励志行、爱我昌黎——华夏行、爱我家乡——扫墓活动、历届运动会、联欢会等活动的掠影栏目。这些内容，以其独特的文化内涵影响着学生、陶冶学生、提升学生。悄然间，班级环境变得整洁了，同学们更懂礼貌了，好人好事蔚然成风了，良好的行为习惯形成了，学生的自我管理能力提高了，学生精神面貌改善了，并有多人在市县组织的各项活动中获奖。我们的班主任自身素质也得到了提高，陈老师在2011年市里的班主任博客大赛中获得第一名，刘老师讲授的优质课获得市级奖励。
总之，博客的使用，使我校的实验班级取得了班级管理及学科教学双提高的良好效果。我相信，它就像一块神奇的土地，充满无穷的潜力，在不断的耕耘和播种下，一定会结出更加丰硕的果实。
参考文献：
[1]陈敬宏.教育博客专题?应用篇?润物细无声.中国电脑教育报, 2005,12,12
[2]毛向辉.Blog将成为教育中的重要工具.中国远程教育,2003,1
