【良好班风的塑造与研究】 如何建设良好班风学风
时间：2019-03-30 03:19:28 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要： 良好班风的形成，是学生全面发展的重要保证，它使人感到温暖、振奋。优良的班风是班级的宝贵精神财富，是一种无形的教育力量。作为辅导员，在学习上成为老师和学生之间的桥梁，营造出积极向上的学习氛围。在生活上影响学生的情操和性格，使学生形成良好的行为习惯，潜移默化地影响和教育学生成长。
关键词： 班风塑造；班风应用
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）06-0201-02
0 引言
班级作为学校的最基本单位，是学校组织教学和学生生活的基本组织形式。学生自迈进大学校门第一天起，就将和同班学生一起学习、生活。同班的学生朝夕相处，彼此影响，荣辱与共，班风对学生有很重要影响。对外它是班集体的形象，对内它是一种氛围、一种无形的力量。因此，能否塑造良好的班风，对大学学生能否健康成长，顺利完成迈入社会前的最后一步深造有着极其重要的作用，下面我就结合工作就如何塑造良好的班风和大家共同探讨一下。
1 良好的班风对大学生成长进步的重要性
大一新生入校后会面临很多新的问题和新的困惑，首先是远离父母和同学进入到一个崭新的环境。现有的大学新生大多为独生子女，出生在90年代，自主意识强但独立生活能力差，在初、高中阶段都在父母的照顾下生活，到了大学后转为独立生活，自主和自由的空间增大了，但是相应的对学生自主管理和生活的要求相应提高了，如何使学生在宽松与自主相统一的环境中在大学生活中吸取知识，感受和体会未来迈入社会和个人生活中遇到的问题，提高自主学习、自主生活、自主管理的能力也就成为了班风建设的重点。第二是学习与生活、工作的统一，进入大学校门后，学生面临着一个角色的转变，即从过往的单纯的学习生活向学习、生活、工作等丰富多彩的大学生活转变，在很大意义上，在学好知识的基础上，在大学四年的关键时期塑造和培养一个年轻人的人生观、价值观就变得极其重要，在这个意义上，塑造一个良好的班风，也就为广大学生营造一个良好的学习、生活环境，更为大家建立了一个展示自己的平台。
2 如何形成一个良好的班风
2.1 辅导员的引导作用 电视剧《亮剑》中曾经有一句台词：“一个军队的风格形成与这个军队的首任领导的风格息息相关”，这句话的道理可以套用到任何集体和组织的风格，对于迈进大学校门，完成自己人生最后一段学习和磨练的大学生来说，大学时期的班级也是他们最后的一段集体生活时光。辅导员和授课的老师将成为他们学生生涯的最后一任师长领导，师长的言行将对他们人生观、价值观的形成起到潜移默化的影响作用和显而易见的引导作用。“学校无大事，处处有教育”，辅导员应注重自己的行为给学生带来的影响。在班级建设中，首先应从自身做起，要求学生做到的，自己首先必须做到。从细小处着手，提高对自身要求标准。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话充分肯定了教师身教的重要性。作为年轻人的大学生来说，辅导员在日常工作和生活一些良好习惯将对他们学习生活习惯的形成起到直接的影响作用。
相对高中生活，大学的生活给了学生更为自由的空间，与之相对应的出现自由散漫现象，甚至违纪问题发生的可能性也相应大大增强。问题的出现不是一天中突然形成的，而是首先在个别学生中出现，并且像传染病一样逐步蔓延、扩散。这种现象既影响班级的外在形象，更会对良好班风形成产生消极作用。迟到、早退、旷课等违纪现象在学生中会普遍存在。遏制这种现象的出现，既要在纪律制度中体现，更要有检查、落实，辅导员对各种违纪现象都应问清原因，根据不同的情况采取相应的处理和解决办法：班风建设不是孤立的行为，而是一种群体行为，在这个群体中不能离开老师，而这种群体行为的组织实施，辅导员责无旁贷。大一学生刚入学不久，由于语言、性格等多方面因素，在较短时间内对大学教学感到较难适应，出现厚此薄弱。若再由此产生对老师的不尊重、不信任，那将极大影响该科的教学活动。对于老师与同学之间出现的隔阂辅导员主动承揽责任，搞好协调沟通工作。班风建设是一项群体活动，是班级管理的永恒的主题，因此在实际工作中只有多头并进、常抓不懈，才能取得满意的效果。在学习上做好老师和学生之间的桥梁作用，及时和老师沟通学生的一些想法，做好老师和学生关系的促进作用，营造出积极向上的学习氛围。
另外，要不断提高自己的知识水平，学识丰富，兴趣广泛，修养良好的辅导员很适合求知强烈的青少年学生的心理需求，很能够引起学生的敬佩与爱戴，因此，容易成为学生的良好引路人。作为辅导员，要教育好自己的学生，使学生有良好的学习态度，学习习惯，思想品德等，言传身教对他们有着至关重要的决定因素。
2.2 学生的自主作用 进入大学校门的大学生，在结构上存在很多的通性，也存在着很多的不同。从水平能力上来说，进入同一所大学的学生在知识结构上的能力水平是相仿的，但更多需要学校辅导员注意的是个性部分，即每一名学生在自身都存在着很多的优点和不足，需要通过培养形成一个良好的班风，营造出良好的环境，使得大家能够将互相之间的优点互相吸收，不足互相弥补，从这点意义上来说，培养形成一个素质过硬的骨干队伍显得弥足珍贵。辅导员可以通过对学生档案排查摸底，确定出部分过去学习好、守纪律、热心为他人服务的同学作为培养对象，使这些同学率先接受班级管理的要求，成为班风建设的积极分子和带头人。为大多数同学树立榜样。辅导员可以指导他们在进入大学校门之初表现自己，多为同学服务，多关心班级事情。这项工作需要辅导员精心设计。在实施过程中，辅导员要细心观察，对他们中出现的好人好事不要错过，要抓住机会进行表扬，以使这些骨干同学在班级中很快显示出来，树立他们在班级和同学中威信，而这种威信又能督促他们更进一步自觉自愿为同学服务，使这种行为由被动转为主动。初步形成骨干成员对各项工作良好的态度和作风。在开学后较短时间内，每个同学都会结识大学中的新朋友，形成新的朋友圈，此时的朋友圈对友情非常敏感，也非常珍惜。抓住这个有利时机，主要辅导每人做好自己朋友圈中新朋友的思想工作，这项工作需要辅导员安排并指导方法，不能靠简单的说教，要将为同学、为班级服务的良好行为带到朋友圈中并逐步扩大，最终在集体形成我为人人，人人为我的风气。
