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    如何激发学生的体育兴趣 体育教学中激发学生情绪的途径

    时间:2019-03-30 03:18:47 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

      摘要:情绪是一种心理活动,是人们对认识事物所抱态度的体验,是对客观事物的一种特殊反映形式。教师在体育课教学中必须加强对学生的心理调整,控制学生在课中的情绪变化,要善于激发学生的积极情绪,防止消极情绪,以提高教学质量和教学效果,确保教学任务的顺利完成。本文就如何激发学生在体育课中的情绪,提出相应的观点,以供鉴借。
      关键词:积极情绪;消极情绪;心理;交流
      中图分类号:G807 文献标识码:A 文章编号:1006-4311(2012)06-0241-01
      0 引言
      在不同的情绪下,人体内会发生一系列的生理变化,而这种生理变化直接影响着中枢神经系统和人体的运动器官,影响着运动技术的形成和掌握。实践证明:情绪对人的行为活动具有加力和减力的效能,他直接调节着学生在教学活动中的态度和积极性。在教学中学生情绪的变化,对提高教学质量,活跃教学气氛,起着举足轻重的作用,体育教学是知识、技能、素质、能力、道德、意志品质与情感为一体的教学过程,他不仅需要良好的情绪和意志品质,同时也能有效的培养学生。学生的情绪和意志是伴随着整个体育教学过程的。
      1 抓好课堂常规,为人师表,激发学习动机
      学习动机是推动学生学习的心理动因,学生学习体育知识和自觉锻炼身体的积极性是需要培养的。在这方面作为体育教师应起着主导作用,尤其是刚升入中学的学生要重点抓好体育课的课堂常规教育。通过每堂课对学生进行思想教育,使他们端正思想,正确认识体育课的重要性和必要性,逐步使他们对体育课产生兴趣。另外教师要热爱体育事业,树立坚定的事业心,要有良好的自我修养,严以律己,为人师表,以良好的师德,精湛的教艺,启迪学生,赢得学生的尊敬与信赖,在学生的心目中树立良好的形象与威望。只有在这样向心力的作用下,学生才会乐于你的调控。其次,在教学中讲解要生动、活泼。给学生产生美感,如发现学生情绪不高时,可开展一些学生感兴趣的游戏或喜爱的项目,以激发学生的练习热情。也可利用学生的竞争心理,活跃课堂气氛,不断提高运动成绩,让学生体验到成就感。
      2 根据课堂任务的不同,有针对性的激发学生的情绪
      在课堂内容的安排上,应根据各个部分的任务要求不同。有针对性的对学生情绪调整,并采取不同的方法来进行。如:课的开始部分,学生一般都是刚从教室出来,或是午休起床来到运动场。这时学生的注意力不集中,或精神不振,这就需要教师及时引导学生,可利用洪亮的口令、队列的各种叫法,或做一些集中注意力的练习,以及教师幽默的语言,来使学生注意力迅速集中,提高学生情绪,活跃课堂气氛。在基本部分的教学中还应不断改进教学方法,因为多种多样的教学方法是直接影响学生学习兴趣的一个重要方面。在不断完善和改进传统体育教学方法外,应将新的教学方法深入到教学中去,只有这样才能不断提高学生的学生情绪,提高教学质量,顺利完成教学任务。
      3 交流感情,合理安排教材内容
      在体育教学中经常会碰到这样的问题,即学生被教师批评后,心理上产生了暂时性的心理障碍,如不及时处理,就会使学生产生一种自卑心理,在这种心理影响下,或消极对抗、或拒绝接受教师的控制。作为教师要主动与学生接近,疏通师生之间的情感传递,消除疑虑心理和逆反情绪,切忌以师压人,要动之以情,晓之以理,启发学生实现自我心理调控。在教学安排上可根据教材内容和要求,适当的安排一些辅助项目。如冬季可安排一些柔韧性和简单的器械内容,这样既能提高学生的兴趣,又能提高教学效果。在教学中灵活应用教学方法,特别要避免单调重复的练习。如在耐久跑的教学中,不是每次课都围跑道跑,而是采用走跑交替,计时跑、游戏跑、自然地形跑、越野跑、爬山等多种形式进行,在这种不断更新教学环境的情况下,既激发了学生的情绪,活跃了气氛,又在不觉疲劳不感单调的情况下完成了耐久跑的教学任务。
      4 激发学生对体育的需要,做好课后交流
      学生对体育的需要是指学生被体育课的教学活动本身所吸引,而想去学习或参与的一种愿望。当他们一旦有了这种需要就会对他产生极浓厚的兴趣,表现出极大的学习与参与热情,如何来激发学生的这种需要,首先应加强体育理论知识的教学,学习兴趣的形成,有助于掌握知识的深度和广度。结合学生的心理生理特点,联系实际的讲一些体育锻炼的意义、价值和方法,介绍一些裁判知识、卫生知识、安全常识等,多层次、多渠道地让学生对体育有个全方位的了解。另外还要让他们在体育课中得到情感的体验。体育教学不同于其它教学,他不仅有理论,更重要的在于自己去实践。因此,每次课应尽量满足学生的愿望,激发他们的参与情绪,使他们在快乐中,积极地去完成教学任务。实践证明:愉快教学法和娱乐教学法对学生提高学习的兴趣尤为重要。特别是枯燥无味而又必须学习的教材,所以教师采用多种手段把枯燥的内容变得生动有趣。如素质练习可以通过比赛的方法或规定数量和质量,容许完成好的学生先休息,或采用“流水作业”等形式进行练习。在体育教学中还可以充分利用体育美来启发学生对体育的兴趣。例如:许多女生都渴望有健美的身体,教师就可以抓住这一心理,在体育课中传授一些有关知识和方法。有条件的还可以结合多媒体手段来学习优美的舞蹈,艺术体操,健美操等,从而使她们对体育的动作美产生兴趣。为了提高学生对体育课的兴趣,体育教师还应多与学生接近。尤其是在课外活动辅导时,多与学生交流思想,缩短学生与教师的距离,到达感情上的沟通。这样不仅可以了解到学生对体育课的要求,及时改进教学方法,而且可以帮助差生提高技术技能,以增强学生对体育课的兴趣。
      体育教学是一个复杂的过程。在教学中时常会发生一些预料不到得问题,这些问题都会影响到学生的学习情绪。一旦发生,学生就会无精打采,情绪低落。这时教师不能束手无策,应当机立断,尽快发现情绪低落的原因,根据不同的原因找出科学、合理的调整,从而控制学生的学习情绪,激发学生的锻炼热情,以达到提高教学质量的目的。
      参考文献:
      [1]何建梅.情绪在体育教学中的研究.中学课程资源,2008,(8).
      [2]邓树勋等.运动生理学.北京:高等教育出版社,1999.
      [3]周登嵩.学校体育学.北京:人民体育出版社,2005.

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