[如何在语文教学中对学生进行爱国主义教育]语文教育机构
时间：2019-02-13 03:22:35 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
在语文教学中进行爱国主义教育是一个永恒的话题。然而在当今的教育中,有不少时候爱国主义教育不是特别的恰当。爱祖国是孩子人生画布上应该染上的底色,这种颜色应该在孩提时代去着,爱国的种子应该洒在一颗颗幼小的心灵上。
一、爱国主义教育中应注意的问题
1、英雄主义也要强调对生命的尊重。提到爱国主义,往往就与战争联系起来,语文教材关于战争题材的课文不少,爱国主义好象总是与“牺牲”、“断头”等紧密联系,对当下的学生而言,是正面引导吗?不怕死不等于民族气节,民族气节也不等于不怕死,不要偷换概念。包含不是等同,培养不怕死的年轻一代就能强国吗?照此逻辑推论,美国人最珍惜生命,那他们岂不是应该早就亡国?我们的课堂一方面不着边际地在培养漠视生命的勇士,另一方面却忽视着力所能及、天经地义的教育细节。也许,我们应该关注一下最基本的问题了:很多中国学生,在升旗仪式的时候,根本唱不好,或者是不愿大声去唱国歌。还有一所大型中学,国旗倒挂了四天,无一师生察觉,其间还有各级领导来检查两次工作。这是为什么?追问下去,也许答案会让我们觉得沉重。也许不必追问,我们也能猜出答案。美国人看似懒散、玩世不恭,但是每次奥运会上,美国运动员站在领奖台上,听到他们的国歌响起,都会特别严肃地面对升起的国旗,唱起国歌,表情庄严而神圣。
2、不要煽动学生的仇恨心理。当外敌侵犯祖国的土和尊严,那是“豺狼”!全民理应团结起来共诛之!在和平年代,对于历史、对于历史事件,我们应该有鲜明的态度!比如日本在我国犯下惨无人道的滔天大罪,他们必须对自己的兽行负责!不忘国耻辱,理所当然。但是,爱国主义教育不是煽动仇恨心理,而是固守民族的道德底线。素质教育是爱的教育,不是恨的教育,为什么要在孩子的心田播撒恨的种子?历史毕竟已经过去,我们还要把“株连九族”进行到底吗?事实是,没有永远的朋友,也没有永远的敌人。
3、自信而不是夜郎自大。我们上下五千年的历史、我们优秀的民族文化、我们“地大物博、人口众 多……”。特别是改革开放以来,我国发展日新月异,硕果累累,虽然我们至今没有人获得诺贝尔奖,但是诺贝尔奖获得者有许多华裔。培养学生的民族自信心是必要的,但万万不可滋长“唯我独尊”的自恋情结。如果我们认为上述是学生提出疑问的原因,我们不妨再深究一下原因的原因。那就是,柳红在《语文,你教人还是毁人》中如是感慨:令人揪心的是语文自身的教学目的、内容和要求,丧失了作为人文教育的基础,沦为考试的工具。
二、怎样进行爱国主义教育
1、国际主义是爱国主义的大前提。“哪里有自由,哪里就是我的国家。”我们最高理想共产主义的终极目标就是“解放全人类”,所以,我们的爱国主义必须从“爱人类、爱世界、爱和平”出发,否则,爱国主义就会有可能膨胀为极端的“种族主义”。二战前日本的爱国主义教育不是膨胀为“侵略主义”吗?天安门城楼上有两条标语,一条是“中华人民共和国万岁”,一条是“世界人民大团结万岁”。两条标语分布在城楼中央的两侧,显得十分对称、平衡。当然,这种对称和平衡不仅仅是形式上的,更是思想上、精神境界上的平衡。“中华人民共和国万岁”体现的是爱国主义精神;“世界人民大团结万岁”体现的则是国际主义精神。作为中国人,我们既要有正确对待自己国家的态度,也要有一个正确对待世界、对待外国、对待国际社会的态度。前者就是爱国主义,后者就是国际主义。
2、爱国主义教育要有时代特点。在初中语文教学中加强爱国主义教育,应该站在认真贯彻《爱国主义教育实施纲要》的高度,展望学生成才的美好前景,而不是随意的、零打碎敲的,更不是摆花架子式的教育。它是一项系统工程,应该体现整体性与层次性,有其整体目标与阶段目标,以整个高中或初中阶段为视野,去统观教材,明确各册教材在系统中的地位与侧重。针对学生的年龄、心理特点,有计划、有层次地挖掘爱国主义资源,加强教育。同时,我们不能弃“斜就“大”,只顾挖掘重大,而忽视了文字、语言及教师本身的示范力量这些有爱国情感的“小事”。
3、爱国主义教育要大处着眼,小处着手。少空谈意义,多关注小说、歌曲、电影本身;少依赖教条,多关注学生的思想和生活实际。是我们语文课堂进行爱国主义教育的法则。如何扣住语文教学的特点,对学生进行爱国主义教育?爱国主义情感是一种与人的民族文化之根有关联的人文情怀,“在我们心中,‘祖国’不是一个普通的名词。她意味着大地、江词、语言、文化、民族、同胞等等。爱祖国,就是爱这些与我们息息相关的事物。”在初中语文教学的课堂上,学生首先应该被唤起的是对于祖国山河、语言文化、民族同胞的热爱,像《黄河颂》《土地的誓言》所蕴含的正是这样一种思想感情。其次,要注意把握文学教育的特点,它是一种审美教育,应该使学生在文学作品的熏陶中自然而然地受到启迪和感染。
总之,从对学生的爱国主义教育到对他们爱国主义情怀的培养、强化和深化;从教会孩子们懂得为什么爱,到他们懂得怎样去爱,一名合格的初中语文教师就应该牢牢抓住语文教学的特点,利用尽可能多的渠道,循序渐进地引导学生爱祖国、爱人民,这样才能为祖国培养出一代代品学兼优的可用之材。
