师生关系论文2000字【论师生关系】
时间：2019-02-12 03:29:32 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：社会的发展推动了新课程改革的发展，由此对师生关系也提出了新要求。为了增进师生关系，优化师生关系，我们应当从实际出发，实事求是地深入认识目前教育领域中的师生关系，在此基础上解放思想，与时俱进地努力建立适应新课程改革的师生关系，最终达到构建和谐师生关系的目的，并为构建和谐社会贡献教育工作者的一份力量。
关键词：新型师生关系 构建 方法 学生主体
当今社会，日新月异，社会的不断深化改革发展也必然推动教育的革新与进步。从教育改革的角度看，现代教育思想更注重“以人为本”，更注重学生能力的培养和智力的开发，教育的过程更体现出师生双方互动、共同促进和提高的过程。因此，增进师生关系、优化师生关系就为形成学生的健全人格与提高综合素质打下了坚实的基础。
一、实事求是，深入认识当前师生关系
师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。它是社会关系体系中一个多因素的关系体系，既反映了社会经济、政治、道德关系，又包含为达到教育目标、完成教学任务的教与学的关系，也有情感行为的心理关系等。师生关系也是教育过程中最基本、最主要的人际关系，影响着师生之间教育信息的相互传递及学校教育的整体效果。
自古以来，“传道，授业，解惑”被认为是师生关系的主要部分；“师道尊严”也常常让教育工作者在认识及处理师生关系时产生强烈的“权威人格”；更不用说“天地君亲师”、“师徒如父子”和“严师出高徒”等传统思想对教育工作者在认识师生关系中所产生的片面影响。不难看出以上观点绝大部分是强调教育工作者在师生关系中的主导地位，却忽视了学生作为平等的个体在此关系中的位置。这些观点固然有过对师生关系的积极影响，但作为教育工作者，我们更应该客观地、现实地看待当前教育领域中的师生关系。
教育领域中，师生关系包括师生伦理关系和师生情感关系。当前，在学校教学活动中存在的师生伦理关系方面的问题主要是：师生之间的权利义务关系比较混乱，学生权利经常得不到应有的保护。主要表现为以下两点：
第一，在学校教育中，教师过于强调自身的主导地位，忽视学生的独立性。许多教师对学生事事关心，筹划、主宰一切，而这样的最终结果就是学生无法积极主动地履行自身的义务，不能在实践中客观地认清自己在师生关系中的相对位置。
第二，许多教师并没有充分认识到学生的社会地位。从法制角度讲，青少年是独立的社会个体，是社会权利的主体，享有法律规定的各项社会权利，包括生存的权利、受教育的权利、受尊重的权利和安全的权利。师生关系在人格上是平等的关系。许多教师没有把学生看待成一个拥有社会权利的独立个体，言行中侵犯到学生的个人权利，较多涉及学生人身方面的权利和自由，以及学生文化教育方面的权利。
而师生关系中的师生情感关系问题也不容小觑。上海教科院顾泠元教授说：“师生之间呈现知识传递的渠道在拓宽，而感情沟通渠道在缩小的趋势。”可谓形象地突出了这一矛盾。现实生活中，有些教师虽学识渊博，教学一流，但在学生的管理、沟通上却缺乏艺术，对待学生是居高临下、颐指气使的态度，说教批评多于赏识教育的做法，严重挫伤学生的自尊心，不仅使师生之间产生难以消除的隔阂，更容易造成学生的封闭心理或逆反心理。
因此，在当前对个性发展要求日益强烈的社会大背景下，旧师生关系中的不协调性势必暴露无遗，面对这一严峻现实，教育工作者也必然要从实际行动来改进师生关系。
二、与时俱进，努力建立新型师生关系
1. 新型师生关系构建的理念。
新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师生心理相容，心灵互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在：一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。
2. 建立新型的师生关系，就是要建立合理的伦理关系和情感关系。
一方面，教育工作者要致力于建立充分体现着尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系，就要着重注意以下几点：
第一，在师生关系中要以人为本，以学生为本，突出学生的主体地位。当下的社会是个很注重个性发展的社会，因此，教师应从不同学生的各自特点出发，让学生认识到自我的闪光点，并利用自己的优点服务他人、服务社会。苏霍姆林斯基说过：“每一个儿童的思维发展都有其独特的道路，每一个儿童的聪明才智各有各的特点。没有任何一个正常的儿童毫无能力、毫无天赋。”这就表明，找到一个孩子的优点，就找到了一个孩子的生长点。作为教师，应善待学生的差异。
第二，尊重和信任学生，增强法制意识，保护学生的合法权利。师生的人格是平等的，学生在人格上是独立的，在人格上师生关系也应该是平等与民主的。社会主义的师生关系是以教师尊重学生的人格、平等地对待学生、热爱学生为基础，同时又认识到学生是处在半成熟、发展中的个体，需要对他们正确的指导。
第三，重视师德建设，这将大大有利于建立和谐的师生关系。教师的道德素质，通常包括以下七个方面：(1)无私的奉献精神；(2)平等信任的学生观；(3)团结合作的集体观；(4)高度的责任感；(5)顽强的意志力；(6)严格的科学态度；(7)诙谐的幽默感。具有良好道德素质的教师，不仅能有效地教育学生，正确处理与学生各种关系，而且最易得到学生的亲近、信任和认同，通常还能使学生在潜移默化中以教师为自己的榜样。
另一方面，优化师生情感关系，重建真挚感人的师生情谊，是师生关系改革的现实要求。这就要求教师做到以下几点：
第一，教师要发自真心地爱护、关心学生。教师对每一位学生的关心和爱护是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的师爱，是教师教育学生的感情基础。教师只有满腔热情地关心和爱护学生，不以成绩好差对待学生，对所有学生一视同仁，才能消除学生的戒备心理和对抗情绪，为他们接受教师教育、向好的方向转化打好基础。
第二，教师要重视身教对学生的影响。所谓“听其言而观其行”，其重点就在于“观其行”，即“身教”。身教包括优雅的仪表，严谨的作风，良好的行为习惯、兴趣爱好，为人处事的方式等，如果教师仪表端庄、自然朴实、整洁大方、作风正派，生活习惯良好，在真善美方面身体力行，做出表率，会给学生以充实稳重、积极向上的感觉，学生就会佩服，并以此为榜样，也愿意亲近这样的教师。教师对学生的这种身教影响在某种意义上可能超越了教育活动的本身，因此，作为教师更要时刻注意自己的言谈举止，以身立教，为人师表。
构建和谐的师生关系，还有很多途径有待于我们继续去探索。无论是建立新型、合理的师生伦理关系的途径，还是完善、优化师生情感关系的方式，都需要我们教师自身的不断进步。让我们时刻牢记“学高为师，身正为范”，严格要求自我；让我们共同为构建和谐的师生关系、构建和谐的教育环境、构建和谐的社会尽一名人民教师应尽的职责。
参考文献：
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