古琴教学视频 [琵琶教学刍议]
时间：2019-02-07 03:29:51 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
琵琶作为中国最古老的民族乐器之一，在它几千年的流传过程中留下了大量的、丰富的、欣赏价值极高的乐曲。这些乐曲使我们的演奏风格更加广泛、韵律更加悠长。随着社会的进步与发展，生活节奏的不断加快，听众对琵琶乐曲的欣赏呈现出了多层次的需求。一些作曲家和演奏家紧跟时代步伐，写出了诸多充满时代气息的新作品，其演奏难度越来越大，如何掌握和演奏这些作品，无疑是每一位琵琶教师所必须面对和认真思考的课题。我结合教学实践，谈谈自己的认识和看法。
一、创设意境，激发兴趣
音乐之于人的魅力之一即是能使人随之产生丰富的联想，犹如身临其境，因而产生兴趣。因此，每次上课前，我先播放或演奏一段学生熟悉的富有儿童情趣的乐曲让他们欣赏，以此创设一种未成曲调先有情的氛围，把他们引入由琵琶这件乐器的独特音色所表现的意境之中，激发学习兴趣。例如：在给新生上第一课时，我弹奏了《新年好》、《茉莉花》等一些他们耳熟能详的小曲子。小朋友们听到熟悉的曲调后，都和着拍子轻轻地哼唱起来。趁此良机，我启发他们：“这么美妙动听的乐曲，如果能由你们自己亲手弹出来，一定会更美妙、更动听！”小朋友们对琵琶产生了兴趣，争先恐后地想学着弹奏。于是，我又引导他们从玩开始，以游戏的方式学习枯燥的技巧技能。让他们从玩开始，不把学习琵琶看成是一种负担，而是一种乐于接受的游戏。当他们在游戏中发现自己也能弹出好听的乐曲时，兴趣就会得以巩固并提高。
二、学会辨别演奏的声音
琵琶的演奏音色是影响演奏质量的重要因素。要培养学生从空弦练习起就要注意倾听所弹奏的音乐是否圆润饱满、是否清晰坚实的习惯。不同的乐曲对琵琶的音色有不同的要求，一般来说，欢快的乐曲，音色应坚实有力。这些对琵琶音乐的要求，学生在学习琵琶演奏的过程中要逐步了解和体悟。逐步培养对美的音色的追求意识和习惯，学会聆听和用心分析鉴别音色的优劣，不断积累经验和内心音乐听觉的表象，增强对音乐的感性认识，获得对音乐音响的感性体验，进而培养良好的音乐审美情感。要让学生在学习琵琶演奏的初级阶段，做到自觉地在音乐的鸣响中透过简单的演奏辨别音色的优劣，聆听声音之美，为提高琵琶演奏水平打下良好基础。
三、注意培养学生的乐感
琵琶属于民族乐器中弹拨乐器类，以“点”来构筑旋律线，歌唱性演奏是琵琶这一乐器的突出特征。要使琵琶这种弹拨乐器富有歌唱性地演奏，就要让学生在演奏时养成内心歌唱的习惯。学生刚开始学琵琶时，对节奏与节拍的感受缺乏敏锐性，如琵琶弹挑技法，大拇指的力度往往比食指大，食指一般在强拍或强位置上演奏，而大拇指又常在弱拍或弱位置上演奏，这样就容易形成缺乏节奏感的不良习惯，打破了音乐进行中的乐句和音乐语气，影响准确完美地表达音乐作品的内涵。因此，从琵琶技法的基础练习开始，就应注意节拍的律动性，旋律进行中音与音之间的递进、乐句与乐句之间的音的连接等（所谓递进是指音乐进行中乐句的完整性和连贯性）。音与音之间的连接要符合音乐语气的要求，表现一种音乐语气，贯穿一种音乐审美意识，形成旋律的起伏感，把技能练习、乐曲的演奏与乐句的划分结合起来，感性与理性结合起来，让学生歌唱性地演奏，在掌握演奏技巧的同时，使演奏的乐曲富有语气感，进而培养音乐感。
四、技艺结合
指法技巧是为音乐服务的，没有很好的技术、技巧，演奏就失去了艺术感染力。对音乐内容没有明确理解与认识，技术训练就没有方向。在平时的技术训练中，教师采取讲解示范，启发交流，一点一滴把握，一指一法细抠，激发学生的非凡想象力和熟练的表现力，以大幅度提高演奏技术为宗旨。如《草原英雄小姐妹》第二乐章的快速音阶琶音式的跑句，分解和弦的大跳夹扫滑音要进行重点片断的训练。努力把难点弹得干净而有激情，从而体现出暴风雪的凶猛和无情，渲染出旋律的气氛。如果没有扎实的基本功和丰富的表现力，就很难取得最佳演奏效果。若单纯作为技巧片断练习，则往往弹得很机械，虽然弹清楚了，却偏离了乐曲的思想情绪，这样的演奏自然缺乏感染力，是不理想的。因此，教学艺术实践证明，在教学中运用“音乐―技术―音乐”的公式是比较科学、合理的，也是最有效的教学方法。有一定技术能力的，但对曲目理解不用功的学生，要加强对作品韵味的体会与品味。有的同学开始练琴不用心，对音乐感情的表现缺乏兴趣，手指尖没有力度，常用手臂和手腕用力，以为这样弹手指就不弱了，结果使声音变得很难听。这时，单纯的技术要求绝不会引起她们的兴趣，改进不了技术和韵律。因此，我们要介绍技术好的例子，要使她们弹奏出来的声音如唐代白居易的《琵琶行》中描写的“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”那样宛转利落，清脆悦耳。
此外，我还注意引导学生丰厚舞台实践经验，定时召集家长举办一些小型的学习汇报演奏会，增强学生的表演意识。同时，在学校和其他一些单位举办文艺演出会之际，我也要求学生积极报名参加，培养敢于表现自我的自信和良性的竞争意识。以此方式学习琵琶，学生不仅提高了对音乐活动的兴趣，提高了音乐素质，而且陶冶了性情，使身心得到了和谐的发展。
