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    小学低年级唱游教学初探:小学低年级数学概念教学初探

    时间:2019-02-07 03:16:39 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

      摘 要:美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激乃是对所学知识的兴趣。”唱游正是以它边学边玩的趣味性吸引着学生,是激发学生学习音乐的兴趣切入口,广大音乐教师应好好把握。
      关键词:律动;动作;节奏;游戏;表演
      中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2010)12-0162-01
      
      小学音乐教育是优化人才素质、向学生实施美育的重要途径。在音乐教学活动中,运用恰当的教学方法,使学生萌发对音乐的兴趣和爱好,从而达到完善素质教育、美化学生心灵、陶冶情操之目的,是每个音乐教学工作者势在必行的责任。因此,改革传统的教学模式、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价是音乐课创新教学的关键。现阶段的小学音乐课教学内容丰富多彩,跳出了传统的唱歌模式,形成涵盖了歌曲、欣赏、读谱知识、综合训练、唱歌等多元化的格局,而其中的唱游教学则是深受低年级学生喜爱的一种教学方式。
      众所周知,孩子就是好动,他们有着极强的模仿能力和自我表现的欲望。如果音乐课堂上经常采用游戏的形式,与在教室里端端正正地坐着上课的语数课相比,音乐课上学生一定表现得更主动、更积极,达到事半功倍的作用。所以音乐教师应确立好唱游的地位,重视学生的“主体”作用,把握学生的兴趣,创造学生参与的机会,让学生在唱一唱、动一动、玩一玩中去感受、理解和表现音乐,给学生一个游戏的空间,让他们自由发挥。
      现就沿海版音乐教材,总结出如下几种唱游教学方法。
      (一)律动和模仿动作。音乐的旋律与节奏,总会体现一定的流动性,而旋律就是根据音乐的性质、节拍、速度、力度等作有规律的韵律动作。如第三册认识旋律的走向这一课,可让学生模仿蝴蝶飞舞的动作,边唱边感受旋律优美抒情的风格。
      (二)节奏练习。节奏练习是沿海版音乐教材编写的重点要素,每一课都安排了一定量的节奏练习或节奏游戏活动,节奏贯穿着整个教材的始终。如随音乐节奏自由地用身体部位的动作来伴奏;拍拍歌曲节奏;边读边拍或脚踏手拍;节奏组合的听辨填空练习;用固定节奏型或自编节奏为歌曲伴奏等等,目的是将音乐的节奏融合在学生身体的动作之中,对学生进行节奏训练,以提高学生的节奏感。例如:在学习《玩具进行曲》这首中文日语交替的日本儿歌时,我把学生分组扮演各种角色,并要求学生用指定的音条和固定音型为歌曲伴奏,结果学生的热情高涨,课堂气氛被激活,歌曲很快被学生学会并背下歌词,取得了较好的教学效果。
      (三)音乐游戏。就是边唱歌曲、边听音乐、边做游戏。例如:在第三册第一课,为了让学生初步建立do、re、mi、sol、la这五个音的听觉概念,除了通过《一分钱》和《五声歌》这两首歌曲去引导以外,我还设计了“小鸟找家”这个游戏,就是老师弹奏歌曲《一分钱》,学生做小鸟飞的自由动作,当听到第一句结束音落在sol上时,教师把这个音延长,头戴sol头饰的学生立即把音符准确地摆在黑板sol的位置,依次类推,看哪一组摆得准而快。这样把抽象的概念具体化、趣味化,提高了学生的视谱兴趣。
      (四)歌表演。就是让学生在游戏中选择角色进行表演,充分发展学生各自的个性。例如在学唱《小白兔乖乖》这首歌曲时,我让学生分别去扮演自己喜欢的大灰狼、兔妈妈和小白兔三种角色,并结合圆号、中提琴、小提琴这三种音色效果,让学生发挥想象和表演能力,边唱边演,自由地把这三种角色的特征表现出来。
      (五)集体舞。是以所学歌曲为伴奏,大家跳相同的动作,跳完一遍以后交换舞伴,再继续跳。例如在第四册《娃哈哈》这一课,我把它设计成双人集体舞,沿逆时针方向站成圆形队(里外两圈),根据歌曲节奏编了几个具有维吾尔族特色的简单舞蹈动作,让学生在舞蹈中感受祖国大花园的美丽温暖。这样,不但能把学生学习歌曲的兴趣调动起来,还可以培养学生集体协助的精神。
      所谓教无定法,唱游的形式是多种多样的,只要大胆创新,把各种形式优化组合,一定会取得更好的教学效果。但在组织唱游教学时,还必须注意以下几方面:
      (一)要寓思想教育于唱游中,以德激情。每一首歌曲都蕴涵着其深刻的思想价值,教师应善于挖掘。通过唱游活动,在歌词、乐曲的熏陶、感染、潜移默化中,使学生受到“五爱”的思想道德教育和形成良好的行为习惯。例如《我爱北京天安门》就是培养学生热爱祖国、热爱首都的感情。又如《小毛驴》这首歌就是教育学生做任何事情都要多实践、多练习,才能熟能生巧。
      (二)在唱游中注意各育的渗透。第一,渗透体育运动,以易解难,趣味生动。例如在学习二拍子的歌曲中,让学生学着体育课的踏步喊一喊、走一走,以掌握二拍子歌曲的节奏感。第二,渗透美术、劳技教育,有声有色,情景交融。例如在教《十只小猪过河》前,出示一张急得冒汗的小猪图,引导学生展开想象。
      (三)根据唱游歌(乐)曲的结构,进行分段教学。第一,让学生熟悉音乐的内容和性质,在熟悉的过程中做一些拍手、点头的动作,帮助学生掌握音乐节奏和节拍。第二,根据游戏的动作结构,进行分解法教学。例如组织《十只小猪过河》这个游戏,先组织全体学生学习小猪走的基本步伐;再让学生发挥想象,夸大做出大猪笨拙的动作和小猪灵活的动作;最后,反组请学生完整表演,这一过程允许学生根据歌词加上不同的动作。
      (四)唱游时注意示范的精要性。学生模仿力很强,教师讲解时语言要简明扼要,生动形象;示范的动作要准确、规范。考虑到低年级的学生方位感差,老师应多用与学生同向的动作示范。
      (五)唱游中,游戏的活动量不宜过大。因为活动量过大,会使学生心跳加快,呼吸急促而影响歌唱。一些运动量过大的内容,可以采用听录音、做动作的方法进行。
      (六)要设计好唱游课的结尾。一个好的开头,能点燃学生求知的火花,如果有一个精彩的结尾与之有机结合,更能起到锦上添花的作用。唱游课的结尾,可以安排学生听着音乐,唱着歌曲,蹦蹦跳跳地走出课堂,让学生在一种欢乐愉悦的氛围中结束课堂学习。
      美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激乃是对所学知识的兴趣。”唱游正是以它边学边玩的趣味性吸引着学生,是激发学生学习音乐的兴趣切入口,广大音乐教师应好好把握。

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