[历史课堂教学中的艺术]老师课堂教学评价 模板
时间：2019-02-06 03:27:28 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要:笔者在历史教学中,长期运用“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式,取得了良好的教学效果。同时,在此基础上,不断丰富教学手段和艺术。现对历史课堂教学的个人感悟和认识做一小结,与大家共勉。
关键词:共识;语言;兴趣;能力;小结
中图分类号:G632文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)08-0190-01
一堂好课,应该是凝聚着教师的高超的智慧和艺术的。笔者在历史教学中,长期运用“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式,取得了良好的教学效果。同时,在此基础上,不断丰富教学手段和艺术。现对历史课堂教学的个人感悟和认识做一小结,与大家共勉。
一、统一认识,达成共识
(一)规范纪律。没有良好的课堂纪律就谈不上有序高效的课堂教学,就很难保证课堂教学效果,更谈不上课堂教学的艺术。
教师要“亲而不猥”,就是要亲近学生,态度和蔼,但教师应该严格要求学生,要与学生保持一定的距离感。不因为个人喜好而疏远或过于亲近学生。
(二)达成共识。教师要明白历史学科在社会发展,人才培养中的重要作用,要深知身上的责任,满怀激情,充满自信。学期初,要对同学们讲清学科的重要性,激发学生的学习热情,提高学生的重视程度。教师要“威而不令”,就是要用自己的才能和素养树立威信,而不是强制性的,简单粗暴的手段来压制学生。
二、精神抖擞,语言生动
教师的精神状态,可以引起学生的注意,给他们以一定的影响,因为情绪是会感染的。学生的眼睛是敏锐的,时常见面的老师,一旦精神抖擞,春风满面地出现在讲台上,就会引起他们的注意,感染他们的情绪,学生就会兴致勃勃地留心老师的言谈举止。
马卡连柯说过:“同样的教学方法,因为语言不同,就可能相差二十倍。”这充分说明了语言就是教师“传道、授业、解惑”的武器。例如:讲《繁荣与开放的唐朝》,教师要激扬豪迈,激发学生的民族的自豪感;讲鸦片战争,南京大屠杀等,要缓慢凝重,体现民族危亡、丧权辱国的悲哀;
三、精彩导课,激发兴趣
导入新课是课堂教学的首要环节。著名特级教师于漪说:“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣,首先应抓住导入新课环节,一开始就把学生牢牢吸引住。”教育心理学认为,在几十分钟的授课中,开头的十分钟效果是最佳的,正如一篇好的文章,往往从开头就引人入胜;一部好的电影有一个激动人心的序幕,我们就会目不离屏一样。下面结合教学实践,谈谈几类导课艺术在课堂教学中的运用。
(一)问题导入。孔子说:“学起于思,思源于疑。”教师应引导学生善于思索,善于解疑。教师在“开场白”中巧妙地设置疑问,引起悬念,使学生刚开始就产生“释疑”的欲望。
(二)时政导入。时政导入就是把教学相关内容与时事热点问题联系起来,不仅可以加深学生的认知印象,而且通过学生的讨论,可以启迪学生的心灵,激发他们探求新知识的主动性。例如,可以利用党的十七大和十一届全国人大一次会议图片和视频导入历史《新中国的内政和外交》。
(三)故事导入。中学生的求知欲强,颇具好奇心。他们爱听爱看有趣的故事,教师应抓住学生的这个特点,激发学生的兴趣,提高其学习的积极性。例如,玄奘西行可以借助《西游记》的故事;三国鼎立可以借助《三国演义》中的故事;
(四)复习已学知识导入 。新旧知识具有衔接性。在“开场白”中复习与新知识有内在联系的旧知识,一方面教师可以检测学生掌握旧知识的程度;一方面可以唤起学生的记忆。
四、学生为主,培养能力
新课程强调教学是沟通,是互动,是交往,是合作。倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,积极、大胆地投入到课堂教学氛围中来,成为课堂教学中真正的主体,而教师只需扮演参与者、引导者的角色。这样课堂才有活力,教与学中才会迸发艺术的火花。
对此,我觉得巧用“先学后教,当堂训练”是有效的方法:
(一) 解读教学要求,明确学习目标。将教学要求中“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”的要求细化成本课时的具体学习要求,在上课时,明确这一要求,所有教学活动也要围绕这一目标展开。
(二)指导自学,巧设疑问。新课程倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,积极、大胆地投入到课堂教学氛围中来,成为课堂教学中真正的主体。
老师可以运用“是什么”、“为什么”、“怎么办”的设问艺术, “是什么”、“为什么”、“怎么办”,是连续性的设问,一环扣一环,一问衔一问,问问深入,步步逼近问题的解决――既点出了思维的起点,又展示了思维的走向,也拨正了思维的航向。例如:什么是贞观之治?为什么为产生这一盛世?以史为鉴,今天的国家建设中应该汲取哪些经验?
(三)检测自学,巧破难点。自学完毕后,教师检测自学,大家都会的内容不必重复,如何突破难点至关重要。我常用的方法有:
(1)出示课本中没有的但对解决问题启发思维有积极作用的图片、数据、视频资料,让学生直观感受,继续思考,很多时候问题会自然得到解决。
例如:《燃遍世界的战火》中一战爆发的原因可以出示战前各国世界实力排名和殖民地数量排名这一图表,从而引导学生得出;帝国主义政治经济发展不平衡要求重新瓜分世界。也为帝国主义为什么要缔约结盟,一战的目的有了很好地理解。
(2)运用已有的知识,推动新问题的解决,形成辐射思维能力。例如:学习一战后,通过分析回忆如何给一战的定性的,思考二战争的性质?例如:结合学习《南京条约》的内容和影响,分析《马关条约》和《辛丑条约》的内容和影响。
五、精彩小结,科学检测
课堂艺术特别重视节奏控制,时间把握。每节新授课都应该留出时间,作出精彩清晰的课堂小结,科学合理的当堂检测。小结要突出重点,帮助学生清晰回顾课堂要点,小结要升华情感,在情感上激励学生,或为下节课做准备。
