中国职业教育发展历史 中国职业教育发展研究
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摘要:在中国经济的高速发展中,教育占据着举足轻重的地位,而职业教育在整个教育体系中发挥着独特的作用。职业教育可以利用自身为企业提供更贴进企业业务的优秀人才,这对当前企业发展,解决就业问题有着重要意义。本文将从国内职业教育的重要地位入手,逐步分析中国职业教育的现状,发展中出现的问题不足,并在此基础上谈谈对职业教育发展的建议。
关键词:职业教育管理;产学研合作教育;社会认可度
中图分类号:G632文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)07-0121-01
一、中国职业教育定位
职业教育以就业为最终目标,广泛开展校企合作,重视工学结合,很多学校以“第一年重基础,第二年重专业,第三年重实践”为人才培养模式,注重理论与实践的具体的统一。在专业设计上,职业教育课程设计紧跟市场变化,填补了大学高等教育“理论水平高,动手能力差的空白”。并与高等教育一同为中国教育事业的重点发展范围。
二、职业教育发展现状
2009年9月11日,教育部部长周济在国新办新闻发布会上表示,2008年全国中等职业学校平均就业率达95.77%,中职就业率连续四年超过95%。2008年全国中等职业教育和高等职业教育招生总规模已超1000万人,在校生逾3000万人,分别占高中阶段教育和高等教育的一半。
以职业教育的客观外部发展条件来看,其发展现状可总结为以下四点:
(一)生源短缺
在很多职业院校中,学校使用行政手段下达招生指标任务的方法解决招生问题,完不成任务的扣奖金或影响教师评比。有的地方采用地方保护主义方式确保本地区的生源不外流。即便是这样,还是会经常看到很多职业技术学校生源不足的现象。
(二)社会地位不高
毕业于职业院校的学生经常感叹,虽然职业教育就业率很高,但总被人认为是“二等教育”,“非正规教育”,“低等教育”,是学生上不了大学最后的无奈选择。而职业教育学生在与高等教育毕业生竞争时存在明显的歧视。这正显现社会对职业教育的不正。
(四)拓展实习机会
一方面必须加大投入设置模拟工作环境,另一方面要整合产、学合作的教育网络,加强校内外实训基地的建设。其次,必须改革传统”的“三段式”的课程模式,开发以信息技术工作任务为导向的课程体系,按照工作实际所需要的知识、能力、素质模块组织教学,增强学生的实践能力。第三,改变教师团队授课,学生被动接受的局面,加强教师个别指导,激励学生主动探索。
(五)规范管理
规范管理,确保人才培养质量,进一步加强学生思想政治教育、综合素质培养和日常管理工作,职业院校应严格按照“政治理论强、业务专业精、纪律要求严、行为作风正”的人才培养标准和科学合理的师生比例配足配好专职辅导员。
(六)正确树立价值观
评价人才培养质量主要是考察所培养的人才满足国家,社会和用人单位需要的程度,这是高等教育发展的动力和内涵所在。在质量评价中,政府企业主题的评价标准在很大程度上影响决定了高等职业教育的专业设置课程建设教学改革等具体的实践活动。
参考文献
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