如何转换差生 [浅谈后进生的转化工作应注意的几个问题]
时间：2019-02-05 03:20:35 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
“后进生”一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律差、行为习惯差的学生。后进生就是素质发展的某一方面或所有方面相对滞后的学生，是就某个学生群体而言的相对概念。通常情况下最突出地表现在品行和学业成绩等方面相对滞后。按照素质教育的标准，不应局限于品行和学业成绩这两个方面来评判一个学生后进与否。“后进生”既指素质发展相对滞后的个体，也指素质发展相对滞后的群体。转化后进生工作面临的不仅是个别人，还可能是一部分人。在科学发展观的视野下，用素质教育的标准来看，“后进生”与“非后进生”是相互依存、相互制约、相互影响、相互作用、相互转化的。
（１）尊重学生，取决于民主平等的沟通。没有尊重，就没有真正意义上的教育，教师应该学会“蹲下来跟孩子说话”。师爱的教育培养是友情，师爱的基础条件是平等。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，教师的言语、行为、情趣、人品是影响学生发展成就的关键因素。一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，一句真诚的问候，都能赢得学生的爱戴和信赖。师生间真挚的情感，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师畅开心灵之门。因此，教师对学生要倾注全部热情，和学生平等相处，以诚相待，给学生亲切感、安全感和信赖感，成为学生的良师益友。
（２）善于发现学生的有点，从学生的一举一动中发现“闪光点”。比如，我们的学生性格异常的孤僻、内向，学习成绩也很不理想，上课不敢举手回答问题，不敢跟老师说话，甚至跟同学说话也脸红等。发现学生的闪光点，鼓起他们的自信和勇气。他们有的擅长体育活动，有的喜欢文艺表演，也有的喜爱写作、绘画等，教师只要善于给他们展现特长的机会，突出他们某一个不被人注意的优势，以此在同学面前树立新形象，并以此作为各方面进步的扩散点。作为教师，只要善于捕捉他们身上的“闪光点”，并及时表扬、鼓励，以这些“闪光点”作为消除他们消极心理的支撑点，就可以让他们在同学面前挺起胸膛，扬起奋发和向上的风帆。
（３）要一视同仁。不可否认的是，老师也是人，也有自己的喜恶，比如一些学生，无论你如何想着要教好他，他就是跟你唱反调，这个时候，你还能继续喜欢他吗？不可能的事，即使表面上看起来没有对这个学生怎么样，心里早就对他恨之入骨了，巴不得他立刻转学。对付这些学生，你要么就偶尔找他来批评教育，要不就对他不理不睬，特别要注意的是，一旦发现他的优点，或者有所进步时一定要表扬，这样他就不会经常跟你作对了。有些学生跟老师作对，也有可能是老师长期忽略他，使得他自暴自弃了，反而是破罐子破摔了。
（４）信任。人需要信任如同需要空气和水，后进生更是如此。一个后进生的转化过程就是一部信任史。经验已经证明了这一点。由于种种原因，后进生大多有程度不同的自卑心理，班主任和同学的信任能够唤起他们醒悟和奋起，逐步向好的方面转化。要为他们创造一个信任的环境，周围的同学要多些热情、少些冷落；多些鼓励、少些讽刺，防止有“失落感”。要帮助他们扬起自信之舟，使他们明白自信是成功的第一秘诀，从而信任自己，使他们树立信心。
当然，学生的后进不是一天两天造成的，因此转变后进生的工作也不是一朝一夕的。由于小学生年龄小，以及受到环境的影响及习惯的影响，他们的思想行为总有很大的反复性，刚好两天，又坏三天；今天来了，明天不到了，等等。这是正常的，这是进步中的曲折，因此在教育后进生的同时，我们也应当注意本着循序渐进的原则，不仅要给他们时间，而且要不断地帮助。
总之，学生是祖国的未来，是新社会的接班人，我们要不断地为社会输送有用的人才。虽然在通往孩子心灵的路曲折，只要教师的心里充满阳光，语言像雨露一样能滋润幼苗，对后进生倾注关爱，予以尊重，唤起他们的进取心，以真诚、宽容激励他们，为他们扫除一切障碍，引导他们健康成长，一定能更好地做好后进生工作。
