从片段练习入手,提高学生的写作能力_

时间：2019-01-30 03:32:07　来源：雅意学习网本文已影响人

　　中年级作文是由句向段的过渡阶段，也是作文爬坡阶段。中年级加强片断练习，这既是低年级字词句训练的延续，同时又是高年级篇章训练的基础。加强中年级片断训练，对于培养学生的习作兴趣，提高学生的认识能力和表达能力，提高学生的作文水平有着举足轻重的意义。
　　一、挖掘文本中的训练点，提高写作能力
　　课文本身就是学生学习写作的样本。结合文章内容进行片断训练，能提高学生的认识能力、想象能力和写作能力。
　　 1.内涵深处写感受
　　许多课文中会有情感的流露和深刻内涵的句子，学生能在这些语句旁写上自己的感受、会更好地领悟文章的中心思想，对提高学生的分析理解能力和写作能力有很大的作用。
　　 2.续写文章结尾
　　许多课文内容贴近学生生活，这会给学生留下遐想的空间。在文章的结尾续写结尾，对提高学生的想象能力和写作能力大有帮助。
　　二、利用写作手法，提高学生的写作能力
　　课文中有关使用修辞手法描写景物的句子较多，要使学生在写景、叙事时能始终围绕中心，将事物描写具体生动，重要的是要让学生学会写作方法，训练学生的语言表现手法，用词的丰富，使学生在仿写中提高写作能力。
　　三、写生活片断，提高学生的写作能力
　　生活中处处有写作素材，教师要善于利用身边的生活材料，组织学生进行片断练习。如三八妇女节那天，我布置孩子们为妈妈做一件事，然后写出自己的真实感受，在进行教育的同时，也提高了学生的表达能力。
　　四、反复修改，提高学生的写作能力
　　好文章是改出来的。许多著名作家的文章也是一改再改的。在修改文章的过程中，不仅可以发现错别字，改正不规范的句子，还可使文章内容更具体，中心更突出。
　　 1．自改
　　学生写完练笔先要学会自改。即认真审视自己的作品，认真读读、查查有无错别字，语句是否通顺，有没有病句，有毛病的地方自己学会改正。
　　 2．互改
　　互改是以小组为单位，互换小作文，组内同学共同评改。平时写作水平高的同学，这时的标准就高一些，如选材是否新颖；中心思想是否突出。然后一一修改过来。对作文水平低的同学，这时的标准就相对低一些，主要看作文内容是否符合题意；语句是否通顺；重点内容是否具体。然后让写作水平高的同学帮助修改过来。
　　 3．集体修改
　　如发现作文中存在相同的弊端，我让学生各抒己见，提出修改方案，然后在集体进行修改。
　　在实践中，学生的语言内涵丰富起来，表达形式多样化，能有一定深度地表明自己对问题的看法，他们的写作能力得到了很大的提高。
　　（作者单位吉林省通化县快大茂镇中心小学）

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