语文课堂教学_语文课堂教学实践中的观念转变
时间：2019-01-30 03:28:25 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
凡涉足过教学的人都清楚，我们以往的语文教学，大多是“填鸭式”一言堂教法，将学生看成是知识的容器。学生除死记硬背，忙于练习和作业外，没有足够的时间和空间去思考、想象和创新。教师的教是“授之以鱼”，课堂空间以教师为主体，这种旧的教学观念是有悖于素质教育的，新世纪的整体教学观念必须要以学生为主体，必须要让学生当好学习的主人，一定要尊重学生的主体地位。采取启发、引导，积极参与等方法，指导学生独立思考，注重培养学生自主学习的意识和习惯，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的勇气和能力。
那么如何体现学生是课堂主人和学习主人呢？《礼记・学记》中有这样一段话：“虽有佳肴，弗食，不知其旨也，虽有至道，弗学，不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：‘教学相长’也。”这段话是针对学者与教者双方的，意思是说：学习是一种实践活动，就像美味佳肴一样，不亲口尝一尝就不知道它的美味；教学也是一种实践活动，不是用心体验了是不会知道自己以前的不足的，学生知道了不足才能提高认识，学到新的知识。教师识别了以往的落后才能转变教学观念，创造出新的有效的教学方法，故称这种现象为“教学相长”。这就要求教师必须不断自我“充电”，使学生真正成为课堂的主体，这也是课堂落实素质教育的根本目的。教师在课堂上既要参与学生学习和讨论的全过程，又是授业的主动引导者、解惑的热心辅导者，是民主和谐的课堂教学气氛的积极营造者。这样学生才能最终把知识、技能、技巧有机结合起来，真正达到学以致用。
语文课堂教学实践究竟要转变成什么样的教学模式呢？这是许多目前有志于课改的教师们都在探讨的问题。学习语文一定要更新观念，打开思路，应认识到课本以外的生活更是我们学习语文的广阔天地，是人生的教科书，也是语文能力培养的源头活水。素质教育下的语文课堂教学应该让学生活动起来作报告进行讨论，成为真正的课堂主人。教师应该对学生发表的见解和讨论话题进行指导和订正，有了这样共同探讨学习的平台，教师要将教材作为例子，通过报告讨论和指导订正的教学活动，让学生获得听说读写的方法，练出语文能力，还能就此“举一”在阅读和写作中“反”出“三”来，即“授之以渔”。
因此，教师只有摒弃封闭的“填鸭式”教学，实行民主的开放式教学，正确处理好以教师为主导、以学生为主体这二者的关系，以各种形式启动、激活学生思维，才能为全面提高学生的综合素质创造良好的条件，打下扎实的基础。
（作者单位 新疆维吾尔自治区伊犁州霍城县清水农科站小学）
