【作文复习如何指导学生遣词造句】

时间：2019-01-29 03:32:16　来源：雅意学习网本文已影响人

　　学生作文语言平淡、空泛、干瘪是当今许多语文教师感到头痛的事。如何使学生作文语言优美、生动、鲜活、富有感染力，这也是每位语文教师的必修课。要使学生灵活地驾驭语言，笔下生花，让文章语言有亮色，则首要提高学生遣词造句的能力。虽然这种能力的提高绝非朝夕之功，但作文复习时有效地进行指导和训练，这种能力还是可以拔高的。那么如何指导学生进行遣词造句呢？
　　首先，注重学习技巧。
　　复习中，教师撷取美文中的佳词美句，引导学生去品味，感悟作者遣词造句的匠心所在，并上升为一种理性认识。再辅之以训练，使学生领会如何巧妙地遣词造句来准确地传情达意。以下笔者分遣词和造句两个部分作例谈。
　　一、遣词。推敲用词，使词语精美贴切，丰富多彩。
　　1.妙用奇字（词）
　　古有一字之师的佳话。文章往往着一奇字而大放光彩。古诗“僧敲月下门”“春风又绿江南岸”“一枝红杏出墙来”等因“吟安一个字”而成为脍炙人口的千古绝唱。写作中，用一绝妙奇字（词），可使语言魅力四射，意味无穷。
　　如：灯光还不及塞满这个小房，快乐却将水手们胸中塞紧。
　　练习：根据语境和提示，在下面句子划线处遣用一个最恰当的词语，以下类同。
　　黄昏开始着地面的一切。（运用拟人的手法，填用一个恰当的词。参考用词：占领）
　　2.活用成语
　　利用谐音或根据具体语境，活用成语或词语，可使表达俏皮、灵活。如：
　　（1）去年遭受了虫灾，家里收成不好，她姐弟俩同时读初中，面对着昂贵的报名费，他全家苦大“愁”深。
　　（2）我不知道文明之花什么时候才能有累累之果，什么时候才能色尽其绝，鸟尽其鸣。
　　练习：哥哥“ ”，整天泡在网吧里。（提示：活用一成语，形容对上网情有独衷。参考用词：e网情深）
　　3.挪用术语
　　挪用其他专业术语来替代一般词汇，可形成比喻和夸张，产生含蓄、幽默、风趣的效果。如：
　　期中考试逼近了，可我的数学成绩还是豆腐渣工程。
　　练习：我是，很难与同学们打成一片。（提示：用一化学术语形容“我”不活泼。参考用词：惰性元素）
　　4.古词今用
　　挖掘典故和有生命力的文言词汇，古为今用，会使文章更有底蕴。如：
　　（1）这小两口因家庭常常战火纷飞，终于不惜对薄公堂。
　　（2）张力和马跃的班长之位角逐，究竟鹿死谁手，直到三月才揭晓，最终还是稍胜一筹的张力问鼎班级。
　　练习：这次考试，不想却。（提示：用一古语形容输得很惨。参考用词：败走麦城）
　　5.引用新词
　　时代在不断发展前进，语言也在不断创新，涌现了许多新鲜词汇。其中不乏许多港台和“舶来”的时髦用语，若能恰当引用，能使文章充满时代气息。如：
　　这次班委会换届选举已尘埃落定，哇塞，班长竟锁定才女周冰琴。
　　练习：他小小的眼睛，高高的鼻梁，简直就是他父亲的。
　　（提示：形容一模一样。参考用词：克隆）
　　6.“望文”变用
　　有的词义，其词汇较单一、固定，为使语言活泼，可根据语境或上下文“望文”，“顾名”变换使用一些词语来代替本词，从而避免语言重复、单调、呆板。如：
　　（1）在《大宅门》里，陈凯歌剃头当了和尚，于荣光成了掌柜。（加点词为“扮演”“饰演”等的变用）
　　（2）76人大队撞倒步行者。（加点词为本义“大胜”的变用）
　　二、造句。学用句式，使句子生动形象摇曳多姿。
　　1.巧妙仿写
　　许多美句，作者或妙手偶得或久经锤炼，成了语言的精华。学生作文借鉴其构句规律，句式特点进行仿用，宜不失一种理想的表达，这也是有效提高学生运用语言能力的方法。
　　2.趣用歌词、网名、书名、卡名
　　巧妙引用或活用歌词、网名、书名、影视片名可使语言妙趣横生。如：
　　（1）晚自习，网虫阿涛桌面竖着一本书作渴读状，其实他的注意力早已不在线，不知哪位黑客把他的书抽走，他楞是半晌浑然不觉。
　　（2）因为打游戏机，他被班主任叫进了办公室，后来同学问他感觉怎样，他诡秘一笑说：“痛，并快乐着。”
　　练习：语文老师要这次抄袭作业的同学课后去找他，且。
　　（提示：用两部电影名来表达每个同学必须全部到的意思。参考答案：不见不散，一个都不能少）
　　3.化用俗语、格言
　　灵活化用俗语、格言，推陈出新，能增添语言的机智。如：
　　班主任是下定了决心，一定要将作业打假进进到底。
　　练习：自从刘虎转到我们班之后，我赵小龙就难以保住班少“第一把交椅了”，哎，“ ”呢？（提示：化用既生瑜用何生亮。参考答案：既生龙，何生虎）
　　4.扩用细描
　　真实地反映生活，在线形象，离不开生动细致的描写，只有粗线条地概述，文章自然没有血肉。将概述扩展成细描，形象就会栩栩如生。如：
　　“许多人都倾听她弹琴”这个句子，扩展成一段描写。就有引人入胜、身临其境的感觉。
　　5.联想生修辞
　　对客观存在和生活作平静直叙，有如照相机，只能停留在再现层面上，一览无余，缺少想象的空间，若放飞联想和想象，为句子插上修辞的翅膀，其表达就能增加意蕴，别有洞天，才能升华生活，高于生活，语言才会文采飞扬。
　　如何借助联想，生发修辞，平时语文教师的举例和指导较多，学生也较为熟悉，故示例在此略去不详。
　　练习：那些由7个可爱的阿拉伯数字组成的中奖号码就像。
　　其次，重视感性实践。
　　有时，学生的生活经历，也有较好的写作素材，可一写到作文里，仍是枯燥无味，毫无文采。其实这正是不会遣词造句，对感性认识不会作准确表达。鉴于此，教师要引领学生观察、感受生活，进行片段写作来训练学生遣词造句。以描绘家乡春景图为例，教师可以带领学生走出教室，引导学生仔细观察花、树、水、动物等的形、色、声、味、态……然后让学生思考：选用哪些最准确的词语去形容，借助联想，可使用怎样的修辞去写句。
　　当然，如此直接地深入生活，对于学生来说毕竟是有限的，这就需要更多地依赖教师把生活引渡到荧屏，将“生活”制作成多媒体画面，或利用荧屏“生活”去为学生提供更为广阔的“生活”的源泉。
　　语言的运用奥秘无穷。学用一些表达技巧，学生的遣词造句的能力就会潜移默化地提高；灵活地驾驭语言，写一篇语言优美的文章也就不是一件难事了。
　　作者单位：江苏省邳州市红旗中学

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