创新意识的培养是学好小学数学的一剂良方 小学数学如何培养学生的创新意识
时间：2019-01-28 03:29:11 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
课堂教学是学校教育的主渠道，应着力培养学生的创新意识。创新意识的培养就是开发学生的创新潜能，不仅关系到教学质量，而且关系到数学成绩的提高。那么，如何在小学数学课堂教学中培养学生的创新意识呢?我认为可以从以下几方面人手。
一、营造创新氛围，让学生敢创新
著名教育家陶行知说过：“创造力最能发挥的条件是民主”。民主、平等、和谐的教学氛围，能够使学生产生自觉参与学习活动的欲望，无顾忌地充分表达自己的创意和“心理自由”的情感，为其创造性活动的开展提供必要的条件。在教学中教师要注意建立良好的师生关系，营造宽松和谐的教学氛围，最大限度地调动学生学习的积极性，诱发创新意识，激发探索未知的欲望。
二、鼓励提问、质疑。让学生想创新
学会发现问题和提出问题是学会创新的关键，因此，我们要鼓励学生质疑，培养质疑问难的品质，开启创新思维之门，使学生在探究中善于发现问题，敢于提出问题，精于分析问题，巧于解决问题。例如在教学应用题：有200本书分放在2个书架上，每个书架有4层，每层放几本书?一位学生列式为：200÷2÷4=25(本)或者200÷(2×4)=25(本)。这一问题的提出引起了学生们的纷纷议论，教师及时表扬了这位同学敢于发现问题、提出问题的做法，然后引导学生分析、验证，结果是正确的。可见，在教学中鼓励学生质疑问难，有利于发展学生的创新思维，为学好数学知识奠定基础。
三、提倡教学民主。使学生能创新
在教学中，教师首先要真诚地尊重、热爱每一位学生，相信每一位学生。以自己对学生的良好情感，去引发学生积极的情感反应，创设情感交流的气氛。当学生取得成绩时，及时给予表扬，以激发学生主动学习的强烈欲望和激情。其次，教师要根据学生的心理特点和知识水平，从学生学习的角度来设计教学过程，创设自觉参与的课堂教学环境。在课堂上开展小竞赛、小操作、小表演等活动，使学生在观察、操作、分析、讨论、交流、整理、概括等过程中，主动思考，积极探索，形成一种发现问题、积极探求的心理趋向。第三，教师对学生在学习中遇到的疑难问题，要及时有效地给予引导，帮助他们树立学习信心，增强敢于创新、勇于创新的勇气和毅力。例如：在教学“乘法的一些简便算法”中125×16一题，让学生大胆尝试列出了很多的算法：125×2×8或者125×4×4，125×8×2等，最后概括出最简单的解法125×8×2=1000×2=2000。这样放手留给学生探究的空间，提倡教学民主性，培养了创新精神，提高了学好数学知识的兴趣。
四、提高合作创新能力，使学生善于创新
加强培养学生的动手操作能力。操作活动是手与眼协同活动对客观事物动态感知的过程，又是手与脑配合，把外部活动转化为内部语言形态的智力内化方式。例如，我在教学“认识正方形”时，放手让学生充分利用课前准备好的正方形纸，想办法找出正方形的特点。有的学生通过测量发现，正方形四条边一样长；有的学生通过沿对角线对折、再对折，发现四条边一样长；有的学生用一条边与其他三条边分别相比，发现了边的特点；还有的学生将相对的两条边重合，再将相邻的两条边重合一尽管有的学生操作不够规范，或表达不够正确，但学生通过操作，发现了正方形四条边一样长这一特点，得到了发挥自己聪明才智的机会，尤其是在操作中体现了自己的主体作用，学会了创新，也就学好了本节知识。
总之，教师要根据数学学科的特点、学生的知识基础和认知规律，精心设计和组织教学，优化数学教学过程，不断发展学生的思维能力，培养学生的创新意识。这样也有刺于学生创新能力的发展，也是学好数学知识的一剂良方。
