树立创新教育思想,改进农村小学思品教学_简述我的教育思想
时间：2019-01-24 03:38:04 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
作为基础教育中的一门重要课程――思想品德，在发挥其应有的德育功能的同时，如何实施创新教育呢？本人在教育实践中作了一些尝试和思考。根据自己的教学实践，谈两点体会： 一、领会创新教育的思想内涵
21世纪是人类依靠知识创新和可持续发展的世纪，胡锦涛总书记在全国科技大会上指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”有创新才有进步，有创新才有发展，有创新才有实力，有创新才有腾飞。创新教育即：不仅向学生提供“黄金”，更要使他们掌握“点金术”，不仅授之以“鱼”，更要授之以“渔”。从这种意义上说，创新教育不是一种具体的教育模式或者教学方式，而是一种意义深远的教育思想。
在小学阶段进行创新教育，主要是培养儿童的创新意识、创新精神，逐步培养儿童的创造力，核心是培养儿童的创新精神。谈到创新，常常有一种高不可攀、望尘莫及之感，其实，这是认识上的差异。创新，其实质是创造性，创造性可以分为特殊才能的创造性和自我才能的创造性两种。前者是天才、科学家、发明家、艺术家等特殊人物所表现出来的创造性，这可以产生出新的有社会价值的事物。
二、改革课堂教学模式，培养学生的创新意识
本人参加工作已有近十年，从我参加工作以来，思品课堂教学都是遵循同一模式，即依靠课本，课堂内讲解等，局限于课堂教学，老师教，学生学，没有生机，学生不感兴趣，限制了学生思维的发展，扼杀了学生的创新意识。所以我想在教学中打破课堂教学的框框，让学生参与实践活动，探索发现解决问题的方法，培养学生的独立自主的创新意识。
例如，在教学《遵守公共秩序》一课时，我提前和我乡派出所部门联系，利用双休日，组织学生上街参加“我当小交警”的活动，同学们感到特别新鲜、有趣，积极踊跃参加。在路上我引导他们观察交通秩序，提出问题：“如果你是交警，该如何维持交通秩序？”孩子们七嘴八舌，讲得头头是道，有的同学说：“我可以发明一个仪器装在汽车上，控制汽车遇到红灯自动停下。”有的同学说：“我可以制造出微型汽车，少占道路……”见孩子们的思维活跃起来，我不适时机地提出：“你们的想法能行得通吗？可以当小交警试试。”我让他们跟警察叔叔学指挥，孩子们可认真啦，看到一行人不遵守交通规则，他们上前有礼貌地劝阻；有人左侧通行，他们着急地打手势，忙得不可开交……通过一上午的实践活动，同学们不仅体会到交警叔叔的辛苦，懂得了遵守公共秩序的重要性，明白了应从我做起，从小养成自觉遵守公共秩序的习惯，收到了课堂教学达不到的效果，而且开拓学生思维想象的空间，培养了学生的创新意识。还要建立民主、平等的师生关系。教师要把自己定位在做一名教学活动的指导者、组织者、点拨者的位置，建立起新型的师生平等的民主关系：传统的教师“权威式”的教学使学生形成了唯师是从、唯书是真的心态，闭锁了学生的情感，禁锢了学生的思维，束缚了学生的想象，扼杀了学生创新的火花，“民主式”的教学让学生自觉地、目标明确地完成学习任务，使学生从高尚的动机出发，最终达到了自我调节、自我安排，并经过教师的点拨能与教师的教学协调配合。因为关系的平等，学生便能比较容易地进入思维自由驰骋的宽松式的创造性学习状态，就完全成为活动主体。学生不仅十分投入地主动探索学习，而且其个人爱好、个性品质都得到很好的发展，同时创新的欲望也能得到很好的培养。
几年的思想品德课的改革尝试告诉我：在思想品德课中进行创新教育是新时期德育工作的重要环节。只要坚持不断地进行探索，一定能摸索出一套如何抓住有利契机，诱发学生的创新意识，激发学生的创新欲望，培养学生的创新才干的教育方法和思路来。
（作者单位 辽宁省阜新市阜蒙县哈达户稍蒙古族学校）
