[强化初中政治情感教学，提升班级管理水平]小学班级管理的妙招
时间：2019-01-24 03:30:22 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：本文用新课程角度从三个方面阐述了在政治教学中进行情感教育，提升班主任工作水平，推进班级管理工作。 关键词：情感 政治教学 班主任工作 随着科学技术和经济社会不断发展，人们生活水平的日益改善和提高。人们在注重生活水平质量的同时，忽视了对思想政治素质的提高。在当前中学校园里，出现了一种学生：学习水平不断提高，学习成绩不断进步，但思想观念、道德习惯还没有养成的奇怪现象。《初中思想品德课程标准》指出“思想品德的形成和发展，需要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化。”新课程提倡的是“将课程的价值引导意图转化为学生发展的内在需求和自主选择”。新一轮基础教育课程改革的实施，对学生养成良好的思想品德和道德习惯提出了新的、更加明确的要求。作为既是一名初中班主任，又是思想政治课教师的实际情况，应积极联系学生的思想实际，将思想品德、道德习惯、情感品质等方面的班主任工作融入到初中政治教育课程当中。转变教学理念，创新教学方法，改革教学内容，提高教师教学水平，赢得学生的信任和尊敬，架起师生沟通交流的心桥，促进班主任工作有效地开展，获得教学质量和学生政治成绩的提高。本人根据自己的教学实践，谈谈从初中政治教学中的情感教学方面提高班级管理水平。
一、联系教材实际，培养学生正确情感
学校教学不仅是教会学生知识，增长才干，还要教会学生怎样做人，树立良好的道德品质。可见，情感教育素质教育中占有十分重要的位置，贯穿于整个教学之中，是学校教育教学的出发点和落脚点。作为初中政治教师要利用现有的教学因素，创设一定的教学条件，抓住有利的教学时机，培养、激励学生形成积极的道德情感，顺利完成思想政治教学的各项任务。教师要通过学生谈心、小组交流、教学提问等方式，了解和掌握学生现有的情感实际，知道学生情感现状，号准学生情感脉络，准确把握学生情感要求，正确引导学生情感的养成，情感教学法才能切实有效。只有这样，情感教学才能找准基点，有的放矢，富有针对性。比如，在教授改革开放所取得的成就时，很多学生根据书本、电视、报纸杂志说出了改革开放取得的成就和巨大的变化。这时有个学生却说出了不同的观点，我迅速抓住这一动态，引导学生从各个方面，通过纵比，让学生切身感受到了改革开放的重大变化，对学生进行了一次很好的情感教育。
二、注重师生沟通，提高学生道德品质
长期以来，由于受到应试教育的影响，政治课堂教学的模式就是教师大量的讲解，一味、单纯、枯燥的说教，导致出现了教师在课堂讲得神采飞扬、激情盎然，学生听得是满脸茫然、死气沉沉的教学效果，忽视了学生作为教学过程中的主体地位。政治教师要想教得生动、学得活跃，必须改变传统的教学模式，单向性的教变为双向的交流，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，建立师生平等、和谐、轻松、愉快的气氛。在政治教学中，将学生在学习生活中发生和出现的人和事带到课堂上，围绕教学内容请学生自己来进行评述，充分发挥学生的观点、意见和建议，这样不仅能使学生的思维真正充分地、深刻地、创造性地展开，主动地参与教学活动，又能围绕教学内容对班级整体和学生个体进行一次点评和教育，收到一石二鸟的效果。心理学研究表明：师生之间健康情感的双向交流，会使学生从教师身上感受到一个人应该如何生活、学习和工作。只有在潜移默化中完成的教育才是最有效的。作为班主任，他既是班级的组织者、领导者，又是学生形成健康品质的引路人和学生交流情感的知心人。在政治教学中，联系学生实际进行教学的方式要很好地运用。
三、创设教学情景，提升学生道德水平
夸美纽斯曾经说过：“教学是一种教起来使人感到愉快的艺术”。列宁也曾经说过：没有人的感情，就从来没有也不可能有对真理的追求。如果说教师动情地讲课会感染学生，那么教学的气氛在一定程度可以激发学生情感。在政治教学中，教师要运用情感教育，使学生身临其境，容易产生情感上的共鸣，激起学生强烈的求知欲望。因此，政治教师在教学中依托各种教学手段。如在播放乐曲中使学生产生强烈的感情共鸣、通过投影片、图片、漫画、录像等激发学生的情感、组织小演讲、自编自演小品、讲故事等，让学生情感有抒发、展现的机会，并在抒发中加以强化和巩固，让学生情感在一定的情景氛围中得到体验和宣泄。例如，在讲解“保护环境――如何坚持保护环境的基本国策”时，我先让学生通过电视观看由于破坏自然环境而造成的沙尘暴、泥石流等自然灾害的录像，让学生有一个感性的认识，然后让学生说说在身边还有哪些破坏自然环境的行为，从而让学生受到深刻的教育，比那些单纯的说教更有说理性和说服力。比如在讲解多彩的个人理想时，教师先讲解毛泽东、周恩来等伟人的故事，然后请学生说说自己的理想和抱负。教师通过引导，明确指出要实现目标理想必须通过辛勤地努力才能得到，自然而然地就对班级学生的学习状况进行了指导和评价，比单独进行专门说理教育更有帮助和作用。
总之，在初中思想政治课教学中，教师将班级学生的教育融入到课堂教学过程之中，要使学生具有强烈、鲜明的思想感情，把学生美好的情感渗透在理论教学和思想教育中，实现在政治教学中体现班级学生的管理教育。在管理班级工作中，渗透政治教育，使班级管理和学生成绩同步前进，共同发展。
