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    无声的语言,美丽的享受:无声的语言

    时间:2019-01-17 03:32:00 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

      随着信息科学的发展,多媒体教学以其方便快捷、美观大容量、灵活机动的特性,深受广大师生的喜爱。那么传统板书是否可以不要了?作为一名语文教师,我认为现场演示板书是多媒体演示所无法代替的。下面我就谈谈对语文板书设计的一点粗浅的体会和看法。
      
      一、简明扼要,重点突出
      
      语文板书是教师为完成教学任务,配合口头讲授,在黑板上运用文字、符号、图表等传递教学信息的书面表达形式。为此,它必须根据语文教学的知识目标反映教材特点,突出教材重点,结实教学的难点和关键。同时。也必须将该内容提炼,言简意赅的表述,可以说,板书是提炼的金。琢成的玉,做到让学生管中窥豹,简明扼要的抓住文章内核,发挥其以简驭繁,提纲挈领的作用,
      例如我在教学《鲁提辖拳打镇关西》一文时,因为是长篇小说节选,文章内容特别长,我首先让学生找出故事发生的几个地点,并概括其内容。学生很快找出地点,并概括出大意:(1)鲁提辖在酒楼慷慨帮助金氏父女;(2)鲁提辖在客店救走金氏父女;(3)鲁提辖在状元桥三拳打死镇关西并逃走,学生把内容概括得很准确,但有失精炼。为了培养学生的概括能力,我让他们用一个字概括小说的情节。在我的引导下,学生把内容凝练为“助――救――打――走”,以四个字精炼地表述了小说的开端、发展、高潮、结局。这四个字也充分表现了鲁提辖慷慨大方、嫉恶如仇、有勇有谋、粗中有细的性格特点。
      
      二、美观形象,趣味横生
      
      板书不仅是课堂的重要组成部分,更是展示个性、激发学生兴趣的艺术创造。设计精美的板书不仅可以把抽象复杂的内容直观形象地展示在学生面前,还可以给学生以美的享受和艺术的熏陶。同时又拨动学生们的心弦,激发起他们浓厚的学习兴趣,增强思维的积极性。
      
      三、条理清晰,体现思路
      
      文章本身就是作者思路的体现,作为反映文章灵魂的板书图示不能错综复杂,让学生眼花缭乱,不得要领。而应该条理清晰地把作者的写作思路和教者的教学思路有条不紊地展示在学生面前,紧紧抓住学生思维,调动学生积极地思考和参与,帮助学生理解课文内容,通过板书使课文内容一目了然,给学生以清晰的印象。
      
      四、对比突出,彰显主题
      
      对比式板书,着眼于突出比较对象的异同点,以达到对知识的深层次理解。常用于两篇文章或一篇文章的两个方面进行对比,突出人物的思想或揭示文章主题。其好处是:形成鲜明的对比效果。产生强烈的感知性,有利于发展学生的求异思维和求同思维。
      
      五、重点提示,帮助背诵
      
      这类板书,主要用于要求学生背诵的课文。根据课文内容,教师可以把重点词语或大意设计在板书上,给学生以提示,使学生在理解课文的基础上迅速背诵文章。
      
      六、师生共创,互动有力
      
      新课程强调,教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流,相互沟通,相互启发,相互补充。在这个过程中。教师与学生分享彼此的思考,经验和知识,体验与观念,从而达成共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。因此很多时候。教师可以让学生参与到板书设计中来,让学生在参与的过程中获得知识,增强学习的主动性。提高教学的效率。同时在师生互动的过程中,师生间的距离拉近了,课堂气氛更热烈,学生情绪更高涨。也更有利于教学任务的完成。
      
      七、一动一静,各显其长
      
      多媒体这一现代教学工具,以鲜艳的色彩、活动的图像、有声的对话,给人以赏心悦目的感觉,也给学生创造了一个轻松愉快的学习氛围。但因多媒体播放的流动性与变化性,一张幻灯片也不宜长时间停在屏幕上,因而要学生掌握框架结构、总结等要长时间关注与对比的内容,不宜用多媒体展示,而传统板书则能克服这一不足。所以教师在教学的过程中要善于调配多媒体与板书的使用,使多媒体与板书一动一静,各显其长,更好地为教学服务。
      一个好的板书,就像课堂的眼睛,向学生传递知识的信息:又如同教师的助手,使教学任务轻松完成。所以语文教师必须深入钻研教材,精心设计具有美学价值的板书图示,引导学生密切关注课文内容,真正让板书起到增强教学效果的作用,让课堂中的无声语言,成为学生心中的美丽享受。
      
      责任编辑:薛小琴

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