如何指导学生写好命题作文:命题作文题目大全
时间：2019-01-17 03:26:17 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
作文最基本的要求就是写话要写自己的话,不说假话和空话,这叫“言之有物”;其次是要按一定的顺序写,这叫“言之有序”。这两方面的基本功打好了,才能写出好的文章来,要做到这一点,笔者认为,语文教师在学生作文训练中,必须要处理好以下两个环节。
一、 命题要采取“开放政策”,不要用一个死的题目把学生的思路卡死
所谓命题“开放”,首先是命题要具有伸缩性。每次布置新作文,教师只给学生确定一个特定的写作范围,把学生的思路放开、放活,让学生在这个范围内,根据自己的生活实际和兴趣爱好确定具体的题目,来倾吐他们最想说的话,最爱说的话。比如,写《记我熟悉的一个人》这样一篇作文,这个人只要是熟悉的,可以是任何人。爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、老师等都可以写。这就是这个作文题目具有伸展性的一面。反过来,这个题目还有它缩的一面。那就是必须要写成写人文的作文,而不能写成叙事文。这就是所说的伸缩性。再比如写《记一次活动》这样一篇作文,学生可以写家务劳动、小实验、游戏等。具体写一种什么活动,题目完全由学生自拟。其次从内容上来说,应具有选择性。题目确定后,学生可以把握自己要表达的中心,自由地选取材料。比如写《我的妈妈》这篇作文,妈妈的性格、思想、品质,妈妈的生活、爱好和对子女的关怀等等,都可以写。究竟从哪些方面叙述完全由学生自定。
值得注意的地方是,命题必须从学生的生活实际和生活环境出发,从学生的兴趣爱好出发,从学生的语言实际和知识水平出发,让他们写自己所喜闻乐见的事物,让他们写自己亲身经历过的事情,注意培养学生孕育、产生文章最根本的东西――思想和感情。
二、 认真上好作文指导课,确定了写什么后,还要明确如何写
如果教师在出题之后不去指导,而是放任自流,结果只能是使学生感到老虎吃天无法下口,无话可说,无事可写,无从落笔。或者是学生写出的作文文不对题,叙述单调,条理不清。或者是照抄别人的作文,导致的千篇一律的情形。那么要处理好指导这一环,须解决三件事:①激发学生写的兴趣。没有写作的强烈欲望,作文是写不好的。教师要努力为学生创设一种激发情感的环境,促成他们萌发不写不行的动机。这要结合题目进行,没有一个固定的方法。比如写《过年》这篇作文,学生每次过年都在他们幼小的心灵中留下难忘的记忆,但每年又都不同。为了过年学生有时睡觉都梦见过年,那些打灯笼走家串户、燃放鞭炮等热闹场面常常使他们激动不已。教师就要抓住学生的这些心理,启发诱导。②让学生明确写作目的。这要解决为什么而写,也就是表达什么为中心的问题。比如写《妈妈》这篇作文,随着表现中心的不同,那么选择材料也就不同。要写妈妈助人为乐的品格,就要选择妈妈乐于帮助别人,为别人排忧解难的事例;要写妈妈关心自己的学习,就要从妈妈怎样教育、支持和帮助自己在学业上取得进步去写;要写妈妈艰苦朴素的品格,就要从妈妈日常生活中如何节俭来说明,等等。这些完全可由学生自己讨论,学生表现什么,选择什么材料,可根据他们自己的感受和理解自由地去写。但有一点,写作目的同选择的材料必须一致,这是教师指导的重点。③通过多种渠道启迪学生的思维。题目有了,兴趣有了,材料有了,怎么写才能把要写的内容表达得清楚明白呢?当然文无定法,按怎样的顺序写那是学生自己的事,但教师的提示和必要的点拨是非常需要的。那么主要从哪些方面着手呢?第一,在语文教材中,每个单元都有一个明确的训练侧重点,同时都有根据这个侧重点相配合的课文。所以,在每次习作中,教师应首先引导学生温习这些课文的写法,让学生从学过的课文中,得到有益的借鉴。第二,要求学生在每次习作之前,根据所写内容及所要表达的中心,列出写作提纲。第三,培养学生的合理想象能力。学生作文,不仅要把事实写清楚,还要练习以事实为依据,展开合理的想象,把想到的也写下来,这样可以使文章内容更具体、更感人。但是,必须要注意引导学生合理想象,符合生活规律或事物现象,不能随意遐想,胡编乱捏,影响文章的表达效果。
以上提到的命题、指导两个环节,我们在作文教学中要特别处理好,因为这两环对于培养学生写作能力和提高写作水平具有非常重要的意义。
责任编辑 王波
