甘肃省公务员远程网络培训网 论任职教育网络远程化
时间：2019-01-15 03:34:48 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要:从目前国内外和军队网络远程教育现状出发，阐述了网络远程教育和任职教育结合带来的全新变化，提出了发展任职教育网络远程化有待解决的问题，为任职教育开辟新的培养模式提供借鉴。�
关键词:网络远程教育；任职教育；任职教育网络远程化��
胡锦涛同志在十七大报告中明确指出：“新世纪新阶段要积极开展信息化条件下军事训练”。随着信息技术的迅猛发展，网络远程教育已成为远程教育的重要组成部分，其地位和优势越来越突出。任职培训依托网络远程教育来开展，是基于任职培训的教育特点和网络远程技术的保障能力而实现的，符合信息时代显著特征，随着网络信息技术的进一步发展和成熟，军队任职教育可以向网络远程化的方向发展，逐步形成学历教育以在校面授为主，任职教育以网络远程教育为主的新格局。�
一、目前国内外及军队院校的网络远程教育现状�
美国是世界上最早开发网络远程教育的国家，现有350多所大学提供通过在线因特网教育的远程学习来授予学位。�我国从1998年9月教育部批准清华大学、浙江大学、湖南大学和北京邮电大学试点网络远程教育至今，全国已有67所普通高等院校建立了网络教育学院。目前，军队院校也在积极发展网络远程教育，从现状来看，各个院校都陆续建成了综合校园网，硬件条件得到改善，教学人员网络技术显著提高。但从效果上看，目前发展水平还比较低，具体表现在硬件设备不先进，教育方法不完善，教学课件不充足，管理体制不健全等方面，在发展的道路上还仅限于建几个网页，挂几个多媒体，网络利用率低，教学人员网络技术水平两极分化比较严重。�
二、网络远程教育在任职教育中应发挥主导作用�
网络远程教育在任职教育中要发挥主导作用，就必须克服现行任职教育中存在的弊端，适应任职教育的特点，发挥网络远程教育的优势，服从现代化教育发展的方向。�
(一)任职教育借助网络平台实施更为便捷�
1.任职教育对象的特殊性需要借助网络平台�
任职教育的对象大都为专业基层指挥人员，他们分布地域广，需要培训的基数大。一方面他们经历了三至四年的院校学历教育和基层任职，具备了一定的理论知识、自学能力和专业技能，并不急需重新坐回教室，由教员手把手地教;另一方面由于部队正规化建设，安全稳定以及个人家庭等因素，虽然他们非常希望获得学习的机会，但又抽不出大量的时间脱产学习，造成了极大的工学矛盾，以至现阶段任职教育在有的单位成了派公差，摊任务，搞轮流。�
2.任职教育内容的前沿性需要借助网络平台�
在传统教育中，教学内容更新优化成型的周期较长，一项新技术往往经过这个周期就变成了众所周知的老技术，不再具有高、新的特点，如果把这样的内容给接受任职教育的学员炒冷饭，显然提不起学员的学习兴趣，达不到教育效果。任职教育的内容必须要在学历教学内容的基础上拔高、促新、务实、求变，教学内容体系应始终站在民用和军用技术的最前沿，紧贴任职岗位实际，突出重点、难点和热点，紧密结合现代战争形态的变化，科学技术的发展，以最快的速度优化课程体系，借助网络平台及时传达给学员。�
3.任职教育的高投入需要借助网络平台�
任职教育如果采用课堂面授制，就必须根据办学条件来量体裁衣。要增大办学规模就必须加大教育资源投入，提高后勤保障能力，如生活设施，教学场地、设备的新建和扩建，以及学习人员的差旅费、生活费和教学活动组织经费等等，这笔开销是巨大的，而且随着规模的扩大，所需要的投入会越来越大，即学习人数越多，办学成本就越高，投入和产出的信价比不高。�
(二)网络远程教育为任职教育提供广阔的平台�
1.网络远程教育的开放性优势将不受招生规模的限制目前全军实施任职教育培训机构的没有增加，而需要任职培训的人员却在日益增加，师资力量和校园基础设施在未来几年里将成为任职培训的瓶颈。尽管各个院校都在充分挖掘现有潜力，加大投入，力争改善现有条件，但在对台军事斗争准备和新军事变革的紧迫形势下，这种速度无疑是慢的。而网络远程教育却冲破了院校围墙的限制，通过互联网开展网上教学、网上实验和网上考试等教学活动，拓宽了教育和学习的渠道，学员只需要具备基本的硬件条件和少量的计算机知识，就能顺利地进入高等学府继续深造。�
2.网络远程教育的资源共享优势让学习效果达到最佳�
从教学资源上看，网络课程体系目前应主要依托院校来开办，主要是因为院校具有可发展条件，院校可将传统教育中的精华向网络远程教育转化，充分利用现有教学资源进行优化整合，借助网络这个平台，缩短了教学内容更新周期，提高了资源的质量和效率，实现了优秀教学资源的共享。从授课教员来看，在以往的教学中往往是一个萝卜一个坑，同一门课程教学质量都参差不齐，很难保证整体质量一致，而网络课程则是通过教务部门综合教员的教学水平、教学质量和学员评价等因素精心挑选而确定的，课程质量均为优秀。优质的网络课程不仅为学员学习提供了高质量的保证，也实现了高质量教员稀缺资源的共享。�
3.网络远程教育的灵活性让学员学习更方便�
一是上课时间和地点更加灵活。网络教学不受时域和地域的限制，只要通过网络连接，学员在任何地方就能方便地下载或在线观看网络课件，极大地方便了在职人员的继续教育、任职教育，有利于实现终身教育。二是真正做到因材施教。任职教育学员基本具备了一定的学习能力，只要在任职教育要求的总体框架内，学员可以根据自身的特点自主学习，把部队需要、个人爱好和薄弱环节有机结合，真正做到需要什么就学什么，想学什么就学什么。三是教学手段更加生动。课堂面授教育中教学条件是有限的，并非所有的教学场地都具有现代化的教学设施，而网络远程教育则具备这样的条件，它可利用多媒体和其他电教教材的优势为教学提供更加生动，更大容量的服务。�
三、网络远程教育建设中待解决的问题�
新世纪任职教育将面临一系列新的机遇和挑战，高效地开发和利用网络远程教育资源，将对教育发展产生深刻的影响和变化。我们要从军队信息化建设的全局去思考网络远程教育的问题，要站在新军事变革的高度来设计和实施网络远程教育工程。�
(一)转变思想，更新观念，勇于接受新的教育模式�
从事网络远程教育要有新的观念、新的思路，不要认为只有坐在教室里才是真正开展了任职教育，其他的教育模式都是赶时髦，搞新潮。我们要认识到现行任职教育体系面临的严峻挑战和网络远程教育蕴藏的巨大潜力，要充分发挥和利用网络远程开放、灵活的优势，要勇于试验、探索。同时要积极宣传网络教学给现代教育带来的全新变化，鼓励教职员工改变传统的教学方式，尝试使用现代化的手段进行教学，并积极为教育提供网络远程研究的条件，在教员和学员中普及计算机和网络技术知识，为网络远程教育做好思想上、行动上的准备。�
(二)加强网络基础设施建设�
现代远程教育需要大量的数据传输处理，必须由高速的网络平台来实现。随着计算机网络技术的发展和普及，网络带宽将不再是限制远程教育发展的瓶颈问题，教学信息通过网络快速、高效地传递给学习者，基本实现所选即所得的传输效果。目前各个基层部队都配备了计算机，并建起了计算机学习室，这就为开展网上学习提供了基本的条件。在网上教学环节的基础设施建设方面，要先做好软件开发的前期准备，利用一至两年的时间，制作一批水平高，效果好的网络课件首先在校园局域网上试验运行，在取得良好效果的基础上对硬件设施进行升级改造，当软件和硬件得到充分磨合后方能实施网上教学。�
(三)大力开发远程教育资源，丰富任职教育的内容和手段�
远程教育资源的开发是一个系统工程，涵盖了教育教学原理、网络技术、多媒体技术、计算机技术及软件开发技术，我们应采取“走出去，请进来”的方式，到网络课程比较成熟的地方大学学习成功经验，组织编写适合远程教育和任职教育特色的教案脚本，逐步开发实践性较强的学科配套仿真教学课件，建立远程实验基地和虚拟考场环境，为学员提供图文声像四位一体的网络课程、可视化的实验对象和学习、考试在线平台。使学员通过远程教育也能应用所学知识去解决实际工作中的问题，使网络课程丰富、实用。同时针对任职教育实践性强的特点，可以和基层部队深度合作，共同开发模拟仿真模块，通过网上虚拟实现大规模的网上模拟演练和作战，如果和其他军兵种互通互联就能实现“真枪实弹”的网上演习。�
(四)建立严格的远程教学管理制度�
要使网络远程教育真正被广大官兵接受，并积极参与到其中，质量则是关键所在。要保证远程教育的教学质量，必须有一套完整严格的管理制度。所以在实施网上教学的同时，还要逐步制定出“网络招生审批制度”“网络教学监管制度”“网上考试管理制度”及“学员学习评价制度”，通过制度来管理和约束学习者，保证较好的学习效果。任职教育入学可采取开放式入学，实行宽进严出，只要经政府部门批准，进行必要的资料填写就可进入学习，我们可借鉴地方院校比较成熟的网上报名制度来开展这项工作。另外院校还应与部队主管部门携起手来，齐抓共管，充分发挥主管部门的作用，对考试过程、评价过程严格管控，同时也可将任职教育的考核成绩纳入单位考核、干部晋升、士官选取等与官兵利益密切相关的制度中去，激发官兵的学习热情，提高官兵的学习效果。�
(五)加强师资队伍建设�
教育的实质是信息在世代之间的传递，由于教育载体和传播手段的变化，对教员的要求也将大大提高。教员必须学会通过网络去引导和教授学生如何学习。院校除了要在专业上为教员制定培训深造计划外，还应该为教员制定计算机技术、网络技术、多媒体应用技术等现代教学技术培训计划，调整教员的知识结构，把信息技术作为教员的一项最基本的技能，为教员提供良好的智力支持，使教员能利用现代化的教学手段在有限的教学时间内加大课堂信息容量，提高教学质量。�
(六)军队教育网络平台要具有高度保密性�
目前军队计算机涉密信息越来越多，网络安全已上升为安全保密工作的重中之重。在网络课程的安全策略上，我们既要慎重对待，又不能草木皆兵，更不能因噎废食。�
一是建立适当的分级防护制度�
对于处理核心秘密的网络或单机，必须单独设置，并采以多种渠道进行传输。对于处理一般性数据的网络，在满足了必要保密条件的情况下，应尽可能方便网络应用。�
二是加强网络涉密载体的管理�
根据计算机网络建设情况，建立计算机涉密网络和非涉密网络台账，对涉密网络课件进行全程安全监控，及时查补网络漏洞，增强抵御侵入的能力。�
三是提高人员信息安全防范能力�
强化人员信息安全意识，广泛开展信息系统保密培训，鼓励自学信息保密技术，提高自身防护能力。��
参考文献：�
[1]安春芳.我国远程网络教育存在的问题与展望.西北成人教育学报，200.�
[2]周蔚.远程网络教育学习支持服务体系构建的研究.江苏广播电视大学学报，2007.�
[3]沈胜娟等.任职教育的师资队伍建设探讨.继续教育，2007.
