[普通高校开设双节棍课程的可行性]普通高校开设军事课的意义
时间：2019-01-13 03:18:26 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
说到双节棍大家肯定会想到传奇的功夫之王“Bruce Lee”――李小龙，然后就是他奇诡多变、简朴精炼、潇洒威猛而又使人望尘莫及的双节棍技艺。而如今双节棍早已红遍了大江南北、长城内外，成为了一种包括妇孺老人在内都爱不释手的武术健身器械。其实双截棍是一种很好的武术器械，简便易学，携带方便，经常练习不但能够强身健体，还可以提高身体的灵活性和敏捷性，因此，现在很多武术爱好者都着迷这种短小精悍、收放自如的神秘兵器。双节棍除了具有非凡的杀伤力之外，还具有强大的教育价值、良好的健身价值以及娱乐观赏价值等多种价值功能，给人们带来的不仅是外在的身强力壮、视觉美感，而且能够舒筋通络、陶冶心灵。目前，在中小学校，双节棍作为一种体育运动深受广大中小学生的喜爱，并正在以不同的形式慢慢开展起来。在高校，双节棍运动多以社团或协会的形式存在于校园文化活动之中，社团或协会成员定期或不定期开展双节棍交流活动，针对于双节棍的技术或练习过程中的一些问题，相互间进行交流探讨。这种形式虽然对于双节棍在高校的发展、丰富校园文化活动以及练习者个人技术的进步有着促进作用，但是并没有充分发挥出双节棍的全部功效，而且不够系统，缺乏针对性。因此，本文对在普通高校开设双节棍教学的可行性进行分析，希望高校能够将双节棍作为一门课程或体育课内容进行教学，充分发挥双节棍的教育、健身、技击、娱乐观赏等价值功效，使学生内外兼修，德与艺同步增长，同时丰富高校教学内容和校园文化生活；并且希望在全面创建和谐社会，弘扬发展民族传统文化，提高民族文化认同度等方面能产生积极作用。
一.研究对象与研究方法
以普通高校双节棍教学为研究对象。
研究方法有：
第一，访谈法：针对与双节棍在高校开课的相关问题，向学校教育方面的专家、民族传统体育学方面专家教师进行咨询，以确保研究的科学性。
第二，文献资料法：通过中国知网、百度、沈阳体育学院图书馆查阅大量双节棍和高校课程等方面的资料，以及借鉴其它课程在高校开展情况，作为写作的理论参考。
第三，问卷调查法：在查阅有关文献资料的基础上，结合写作需要设计了调查问卷，并以网络问卷的形式进行发放，发放范围基本包含了全国各个区域各层次的高校，其中东北地区11所学校，西部地区9所学校，南部地区6所学校，东部地区3所学校，中部地区14所学校，京津地区5所学校。
二.双节棍的起源及发展
(一)双节棍的起源
经过漫长历史的演变，双节棍才有了今天这副面容，但是关于它的“身世”仍是一个历史谜团，无法找出确切的历史依据。目前，对于它的“身世”存在着几种争议：
第一种可以称为“连枷”说：这种说法认为，双节棍源于春秋战国时期的一种农具“连枷”。唐朝的杜佑在《兵五・守拒法》中写到：“连枷，如打禾连枷状，打女墙外上城敌人。”可见，至少在唐代这种农具已被改造成一种守城的兵器。曾巩的《南丰先生集外文?杂识二首》中记载，宋代名将狄青在平定岭南依智高叛乱中，就曾使用过马上铁连枷，成为宋军以铁连枷破敌的著名战例。因此，连枷在宋代不但用于守护城墙，而且还变成了一种重要的马上兵器。之后这种兵器逐渐流入民间，并且又演变出了一种新形式(又名“虎尾梢子”)，规格比原来小了一些，但是练起来更勇猛泼辣，与现代的双节棍又接近了一步。遗憾的是“连枷”这种传播了千年的武术器械，没能继续发扬光大，目前主要以铁连枷和捎子棍的形式存在于我国西北地区的民间武术中。但是，值得欣慰的是，流传海外的“连枷”，经过海外人士的创新和改进，又重获新生，以崭新的面孔再次横空出世，并掀起了世界性的热潮。
第二种可以称为“盘龙”说：这种说法认为，双节棍是由宋太祖赵匡胤始创的，原称“盘龙棍”，有大小之分。大盘龙棍源自于打谷的农具“连枷”，一长一短，短棍约长45cm，称为“梢子”，长棍约155cm，称为“棍身”，此兵器专门用来扫击敌军马脚，破甲兵或硬兵器类。小盘龙棍由大盘龙棍缩短而成，梢子约长30cm，棍身约长60cm。后来这种兵器向南传至菲律宾，向东传至朝鲜、韩国、日本以及美国、德国等，经历史的变迁，盘龙棍改名换姓，变成了现在的样子。
第三种可以称为“移民”说：在十三世纪或十四世纪，一些中国移民来到日本的冲绳岛，并在一个叫做Kumemura的城市定居下来。这些人中有人会使用一种由“连枷”改造成的短兵器，他们称之为“双节棍”，而日本人对这种武术非常感兴趣，于是便有大量的日本人前往Kumemura学习这种从未见过的新武术，之后，日本人在此基础上制造出了自己的双节棍(用绳索连接起来的两根八边型木棍)，而且还有了他们自己的名字，叫做Nunchaku(s)。
在这三种说法中，双节棍的原型都是“连枷”，只是出现的时间、地点不同，所以可以说“连枷”是双节棍的“始祖”，不管怎么样，曾经的“连枷”经过千百年的演变已经成为一种集健身娱乐、自卫防身于一体的武术运动器械――双节棍。但是由于历史条件不同，武术器械的功用价值必定会发生变化，其形态和技术也会随之发生变化，所以，我们不能把双节棍与连枷棍简单地等同起来，他们虽然有形似之处，但是两者之间也有实质性的差别。
(二)双节棍的发展
当年李小龙为了提高自己的武术造诣，广交世界各流派的武术高手，与之切磋学习，其中有一位号称“菲律宾棍王”――伊鲁山度(Guro Dan Inosanto)，此人擅长短棍，棍术炉火纯青，李小龙就跟他学习棍术，并从他那里学到了双节棍，后来李小龙运用截拳道理念对其进行改进，便形成了一套凶悍伶俐的截拳道双节棍法，并成功的将其带上银幕。双节棍以其刚柔并济、短小精悍、携带方便以及近战时威力无穷的优点，迅速风靡全球。
如今，在世界各地都能看到双节棍的影子。在欧洲，这种神密武器给人们带来的印象是空前的，人们纷纷学习、研究中国武术及这种武器，使双节棍变得非常的流行。同时，关于中国功夫及双节棍的培训机构及运动联盟也迅速多起来，特别是1996年世界双节棍协会(WNA)的建立，对于促进双节棍运动的发展是非常有意义的。在亚洲，双节棍同样受人欢迎，关于它的影像资料、服装、护具、俱乐部等相关的配套东西也越来越丰富；双节棍的技术也越来越多样化，不局限于截拳道双节棍，像韩国的跆拳道双节棍、日本的空手道双节棍等都各具风格，双节棍也成了最为流行的武术之一。
在我国，从武术道馆到公园小区，都能看到形形色色的双节棍练习者；而且不乏双节棍高手，如南方的李炎才、叶寒冰、李煜涛，北方的王宏新、石天龙、徐守波等，各个技术高超、独具风格。国家对于双节棍的发展也打开了方便之门，吸纳双节棍参与各级武术比赛，民间区域性交流比赛也渐显频繁，2009年由国家体育总局主持编写的《中国武术段位制教程・二节棍》的出版，标志着我国体育主管部门将对双节棍运动施行规范的引导，这为双节棍在我国的发展提供了进一步的保障。 (三)双节棍运动在高校的发展情况
通过调查得知：目前，开设有双节棍教学的高校只占8.33％，课程性质均为选修课，高校有双节棍社团或协会的占37.62％，这说明双节棍在高校并没有很好发展起来，这可能要是受两方面因素的影响：首先，受双节棍自身特点的影响。双节棍杀伤力强，在周身2米之内能有效攻击头部、胸部、四肢等要害部位，被击中者非死即伤，杀伤力仅次于手枪和砍刀，而且双节棍招式简单，容易学习，轻便易携带，在街头、巷战中经常被使用，所以高校不进行双节棍教学也许与这方面有一定的关系，但是加强对练习者的道德教育和安全教育，就能降低双节棍的安全隐患。另外一个直接原因是高校的师资力量有限，缺乏专业的双节棍教师，无法开展双节棍课程教学。
三.高校开设双节棍课程的可行性
(一)双节棍运动对高校体育发展的促进作用
1.有利于促进大学生体质健康发展
近十年来，对我国6-22岁青少年学生体质健康检测的数据显示，青少年学生的体质整体呈下降趋势，身体机能指标和身体素质指标在逐年降低，青少年学生的体质健康状况令人担忧，努力提高各级各类学生的体质健康水平，成为了各阶层、各类型学校教育的重要目标之一。双节棍作为一种体育运动，在练习过程中，脚步的跳跃、快速的劈杀、平稳地抛棍等动作，可以增强身体相应部位的肌肉力量，培养人体时空感觉，还能够提高身体的灵活性和敏捷性；并且练习过程中长期的调息运气对于调节人体内环境平衡也有良好的作用。总之，坚持长期的双节棍练习，能够使人身强体健，精力充沛，全面协调的发展。
2.有利于促进大学生心理健康发展
衡量健康的标准，除了身体指标外，还有一个非常重要的指标――心理。据相关专家研究显示，我国存在心理健康问题的大学生比例正在逐年增加，主要表现有自卑、自闭、嫉妒、交际能力差等，而且国内大学生自杀事件也层出不穷，所以，大学生心理健康问题已经不容忽视，而双节棍练习则有助于大学生心理的健康发展。首先，双节棍具有很好的表演与观赏功效，练习者将换手、抛棍、舞花等技术巧妙结合起来，使双节棍在身体周围上下翻飞，给观众带来美的享受和心灵的震撼，而练习者获得的是自我能力的挑战和创造力的展示，观众的赞赏也使他们更加自信、更加具有成就感。其次，双节棍的练习过程必定会伴随着失败的打击与伤痛的折磨，以及酷暑和严寒的考验，这也是一个人意志品质的磨练，使人学会承受困难与忍耐痛苦，学会顽强无畏与自我控制。再者，双节棍练习者彼此间没有身份、地位、文化层次的差别，不管男女老少，大家在一起相互交流、相互学习，既增加社会交往的机会，又培养了社会交际、适应能力，同时也具有很好的减压效果。所以说，双节棍学习对于促进大学生心理健康发展是具有积极意义的。
3.有利于拓展高校体育教学内容和丰富校园文化
如今，丰富多样的体育活动已经成为大学生提高生活质量和陶冶心灵的内在需求，是大学学习与生活不可缺少的一部分。将双节棍纳入大学的教学范围内，既可以丰富高校的教学内容，满足不同层次学生的需要，同时也是对民族传统文化的传承与发展。另外，在对校园文化的影响方面，双节棍像其它校园文化活动一样，能够丰富大学生的知识、增强体质、陶冶情操，提高大学生审美能力，活跃校园文化气氛，丰富了校园的精神文化建设，从而促进大学生的精神文明素质向更高层次发展。
4.有利于高校人才培养目标的实现
双节棍是集教育、健身、娱乐、观赏、技击等功能为一体的体育运动形式，大学生参加双节棍练习，能够达到强身健体、陶冶情操、愉悦身心的目的。并且随着素质教育的全面实施，普通高校教育改革的深入，开展双节棍教育能有力地推进高校校园文化的建设，形成良好的素质教育环境，促进大学生整体素质提高，为学生的终身学习和继续发展奠定基础。
(二)学生需求分析
学校教育的服务对象是广大学生，所以学生的需求在一定程度上决定着学校教育的发展方向，因此，针对双节棍的一些问题我们对学生进行了调查，具体调查结果如下：对是否喜欢和是否想学双节棍的问题调查显示，喜欢双节棍运动和想学双节棍的学生分别占72.28％和65.35％，这说明双节棍是受学生欢迎的，学生有学习双节棍的欲望。学生喜欢和想学习双节棍的原因，主要是看中双节棍的娱乐、健身以及技击功效，特别是双节棍那令人目不暇接的舞花表演更加吸引人，而且想学舞花表演技术的学生占了72.73％。学生不喜欢和不想学双节棍的原因，主要是觉得双节棍的危险性大，因为在双节棍的练习过程中会经常打到或打伤自己的肘部、膝部、头部以及手指，尤其是初学者受伤的几率特别高，并且没有足够的耐心和毅力是无法学好双节棍的，所以一些学生不愿学习双节棍，这种观点在女生中表现的更为明显。另外，对于在高校开设双节棍教学，54.46％的学生持支持的态度，无所谓的占45.54％，没有人投反对票，这就为双节棍走进高校课堂提供了“人和”的优势。
(三)教学条件分析
首先，关于开展双节棍教学的师资情况：由于双节棍发展的限制，目前，我国普通高校没有专门从事双节棍教学的教师，但是我们的教师中不乏武林高手，他们都或多或少地接触过双节棍，对双节棍有一定的了解。这些教师特别是具有强烈学习愿望的年轻教师，武术根基扎实，可塑性非常强，再加上双节棍技术简单，学习起来上手比较快，所以对这些教师稍经培训就可以担任双节棍的教学工作。目前在高校，有相当一部分双节棍社团或协会，都聘请具有双节棍学习经验的老师作为教练或指导，这都为双节棍教学的开展提供了良好的师资资源。
其次，关于开展双节棍教学的场地情况：双节棍对于场地的要求比较低，不像篮球运动必须有平整的场地和篮球架，也不像乒乓球运动必须有标准的球台，而双节棍只需要有“卧牛之地”就可以展开练习，这样的练习场地在高校校园里随处可见，比如田径场、足球场、篮球场以及教学楼、图书馆和宿舍楼周围的空地等。目前，高校由于连年扩招，普遍存在着体育场馆设施不足的问题，而双节棍对场地的需求特点恰恰避开了这一矛盾，所以说，开展双节棍教学基本上不存在场地匮乏的问题。
再次，国家对双节棍运动的态度：2009年9月，在国家体育总局的领导下，由武术研究院编写的《中国武术段位制教程・二节棍》正式出版发行，这显示出了国家在传承民族文化与发展双节棍运动方面所持的肯定态度，并以此对双节棍运动施行规范的引导。
另外，关于双节棍的教材问题也基本可以解决，因为目前不乏各大双节棍名家所出版的教学影像、书籍资料，高校只要组织力量将其进行优化整合，就能满足教学的需要。
(四)双节棍运动的投资分析
双节棍运动的花费比较少，练习者只需花费约30元人民币就可以买到一根趁手的不锈钢双节棍，并且双节棍不像羽毛球、乒乓球等器材那样需要后期的连续投入，双节棍结实耐用，一般情况下不会损坏，一旦买到之后就无需再追加其它任何的经济投入。双节棍运动对于服装的要求也比较低，无须穿戴正规的武术服装，穿日常的运动服装、休闲服装就可以练习，所以基本上不需要服装的投入。并且，也可以自制双节棍，最简单的方法是用一根30厘米长的尼龙绳，配上两根短木棍，就可以制成一根双节棍，非常的经济简便。
总之，双节棍是一种集健身娱乐与自卫防身于一体的综合性武术器械，适合不同人群练习，练习双节棍可以使人从内到外收获良多。在大学开展双节棍教育，对学生身体素质和心理素质的提高，以及丰富校园文化生活、实现学校人才培养目标和弘扬民族文化都有着积极的意义。而高校具备开设双节棍教育的所需要的各种条件：首先，高校强大的师资队伍里有挖掘双节棍教育师资的潜力；其次双节棍运动投资少，对场地需求低；再者，学生有学习双节棍的欲望；另外，还有国家的支持和教材的保障。所以，不管从学校的建设、学生的发展、民族文化的传承等任何角度来看，高校都应考虑是否将双节棍纳入学校教育的规划之中。
