手机使学生有安全感英语如何使学生尽快喜欢上英语

时间：2019-01-10 03:18:12　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：本文从帮助学生树立正确的学习目的；帮助学生树立起学好英语的自信心；培养良好的学习习惯；采用奖励机制，提高学生的学习兴趣；培养学生的竞争意识，增强必胜的信心等方面阐述了如何使学生尽快喜欢上英语。
　　关键词：学习目的自信心学习习惯学习兴趣竞争意识
　　
　　求知的渴望，成功的信心，良好的心态，即心理优势的形成是大面积提高英语教学质量的关键。如何正确理解并灵活运用英语教学法、切实增强教学实效，是摆在每位英语教师面前的难题。下面我结合自己多年来的教学体会，谈谈如何使学生尽快入门学英语，尽快喜欢上英语。
　　一、帮助学生树立正确的学习目的
　　作为一名英语教师，我们在向学生传授英语知识的同时，要不断地按教学大纲的要求，使学生明确学习英语的目的性。学生一旦有了明确的奋斗目标，积极性就会被充分调动起来。反之，如果学生没有正确的学习目的，单凭兴趣出发，一遇到困难就知难而退，没有学习的积极性，形成教师急，家长急，学生本人却无动于衷的局面，甚至到了临近毕业仍无紧迫感，有的干脆放弃，怎么谈得上大面积提高英语的教学质量呢？要提高英语的教学质量，不能把补缺补差、加班加点放在首位，应把帮助学生树立正确的学习目的放在首位。但问题是初中学生年龄还小，缺乏生活经验和社会经验，往往不易接受空洞的说教。这就要求教师在教学中将学英语与用英语紧密结合起来。如组织学生办英文小报，为家长翻译家用电器或药品说明书，值日生用英语向全班报告，用英文写信，坚持课内外用英语对话，阅读英文原著，等等。学生从这些活动中体会到了学习英语有用，明确了学习英语的目的，就能培养他们对英语的持久而稳定的兴趣。
　　二、帮助学生树立起学好英语的自信心
　　每个学生都希望学好英语。然而除了英语成绩较好的学生外，以往学生在学习中遇到的挫折已损伤了多数“差生”的自信心。随着教材难度的加深，相当数量的学生已经怀疑自己不是学习英语的料。因此，教师首先应充分信任学生，相信学生的“优良潜能”，相信每一位学生都有学好外语的能力。平时给学生更多的亲近感、信赖感，注意体察和理解他们的各种情绪，有意识地找出他们的积极因素加以肯定和鼓励。这样就会在潜移默化中使学生对老师产生好感和信赖。两者交融贯通，互为作用，使学生的学习成绩不断提高。其次，要有计划地进行个别辅导，对每一位学生都要给予切实的关心。同时，注意帮助“差生”分析成绩差的具体原因，指导他们改进学习方法，更重要的是对于他们细微的进步要给予必要的鼓励。具体应做到：抓两头，促中间。学习的成功，尤其是学生经过一定的意志努力之后所取得的成绩，足以使学生感到愉快，充满自信，是学生愿意继续学习的一种动力。
　　三、培养良好的学习习惯
　　要想学好英语，关键在于持之以恒、培养良好的学习习惯、提高自学能力。开始，我每天利用早晨、中午的时间，对学生进行指导。最初阶段要进行领读；接下来，就只是讲发音规则；最后，只是纠正学生偶尔出现的错误。学生也逐渐养成了每天自觉利用早晨、中午时间朗读的习惯。晚上回到家，也请父母帮助自己学习，增强了记忆效果，养成了良好的学习习惯。配合课堂教学，开展多层次的丰富多彩的活动，就可以使学生在活泼有趣的活动中猎取知识，发展学生的智力，培养学生的能力。我在不同的阶段分别开展了不同的课外活动，如教唱英文歌曲、举办英语联谊会、出版英语小报、指导学生用英语写作、开展课外阅读，等等。在指导学生进行课外阅读方面，我是从初一第一学期就开始坚持给学生上课外阅读的。通过坚持不懈的努力，使学生从中得到比课本更多的知识，开阔学生的知识视野，提高学生运用英语的能力。
　　四、采用奖励机制，提高学生的学习兴趣
　　要使学生始终保持浓厚的学习兴趣，就要采用适当的方法。我们有一句口号：世上无难事，只怕我用功。每次上课，同学们都要齐声朗诵，增强自信心。为了进一步鼓励学生，我引入了奖励机制和竞争机制。在教室里张贴光荣榜，每天根据学生的学习情况，分别记录红旗、红星和红花。红旗为优，随得随记。红星和红花到晚放学时记录，因而给学生充足的补考时间，从而形成无声的鼓励；每周根据学生的红旗和红星数，选定前8名同学为组长，创设竞争环境。上学期还举办了“EW GOLD HEAD”（英语单词金脑瓜）擂台赛和英语口语“巧嘴巴”评选活动。这两项活动主要是依据平时测验的成绩和课堂上模仿英语人士的语音语调的水平，年终后有将近40%的学生获得了奖状。这样大大提高了学生们说英语的积极性，使学生的学习学有目的。无论课上课下，我对学生多表扬，不批评，多鼓励，增强其自信心，不打消学习热情。通过采用种种有效的措施，学生的学习兴趣普遍提高。每天都有学生跑到办公室，追问什么时间上英语课，说明他们对英语产生了浓厚的学习兴趣，形成了勤学向上的班风。
　　五、培养学生竞争意识，增强必胜的信心
　　针对青少年好胜心和集体荣誉感强的特点，我从一开始就把班级分成teams，rows，lines，groups，pairs等。对话表演以pairs，groups为单位，语法句式练习以lines，rows为单位，朗读以teams为单位。展开对抗比赛，胜者奖励一面红旗，这样做使“差生”不甘落后，好学生也不能只顾自己，要获得胜利就得发挥集体的优势，协同合作。因此，他们互相帮助共同努力，在竞争中整体素质日益提高。
　　总之，培养学生学习英语的措施很多。教师只要在教学中不断探索，综合利用各种方法，就可以使学生在心情舒畅、兴趣盎然的气氛中学习，才会学得轻松，也会很快喜欢上英语。
　　
　　参考文献：
　　［1］张思中.张思中教学法研究所编.心理优势在外语教学中的作用，1999.
　　［2］贾贯杰等编著.中学英语教学心理研究.湖南师范大学出版社，2009.
　　［3］章兼中主编.外语教育学.浙江教育出版社.

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