【浅析独立学院学生考试作弊的现状、原因及治理对策】考试作弊小窍门
时间：2018-12-27 03:33:30 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要： 独立学院作为一个新兴的办学体，其学生考试作弊有其特点和成因，本文阐述了独立学院学生考试作弊的现状，分析了其作弊的深层次原因，并就独立学院学生考试作弊提出了治理对策。
关键词： 独立学院 考试作弊 现状 原因 治理对策
独立学院作为一个新兴的办学体，为推动我国高等教育事业作出了巨大的奉献，使原本不能上大学的一部分高中生跨进了大学的校门。这些学生录取分数相对较低，基础薄弱，学习自主性及学习习惯差，考试作弊现象相对普通高校而言更加严重。因此，分析独立学院学生考试作弊产生的深层次原因，提出治理作弊的对策，对于独立学院的生存和发展具有现实的意义。
一、独立学院学生考试作弊的现状分析
（一）作弊手段的高科技化及形式多样化。
随着现代通讯工具的发展及功能的强大，学生的考试作弊的手段呈现高科技化、多样化趋势。除了传递纸条、夹带小抄、交头接耳、交换试卷等传统作弊方式外，还利用文曲星、计算器、手机储存试题及答案，利用手机耳机、无线耳机等无线设备传递答案，有的利用高科技将答案缩印在一张纸上，折成几米长的“手风琴”放在笔袋里，更有一些学生在考试的过程中伪造相关证件逃避检查。
（二）作弊量呈逐年递增趋势且以高年级居多。
通过对某独立学院考试作弊情况统计，2004年到2008年该校总人数基本保持一致，2004学年期末考试作弊人数为41人，而到2007学年期末作弊人数达到了85人，其中大三、大四学生所占比例高达70%。另外在该独立学院全国大学英语等级考试中，作弊的都是毕业班的学生。
（三）作弊现象大众化。
独立学院的考试作弊不是个别的现象，已是非常普遍的现象。作弊已经渗透到各类考试中，小到期中测验，大到英语四、六级考试。作弊对象也在扩大，作弊不再是“差生”的专利，成绩好的学生也希望通过作弊能拿到奖学金、入党。
二、独立学院学生考试作弊的原因
（一）独立学院生源素质整体不高。
独立学院录取分数一般较母体学校低80分左右，专科的分数则更低，学生基础普遍比母体学校差。主要表现在：文化基础薄弱，学习方法欠缺，学习自信心缺乏，纪律观念淡薄，自我约束力差，上课迟到、早退、旷课现象严重，沉迷于网络游戏、谈恋爱。学生不能从思想上认识到考试作弊给自己、给学校、给社会带来的危害。
（二）社会不良风气影响及家庭教育因素。
首先，我国经济处于高速发展和转型时期，新的制度尚在建立中。社会上的一些歪风吹到了高校，如拜金主义、享乐主义、个人主义，以及一些丑陋现象强烈地腐蚀着大学生的心灵，影响了他们形成正确的人生观和价值观。一些学生看到社会上存在知识贬值、个体暴富等现象，认为多读点书不如多挣点钱，勤奋读书还不如多拉关系、多走后门来得快。其次，目前整个社会的诚信度不高，一些人违纪、不守信得不到相应的惩戒。第三，独立学院的学生家庭条件普遍比母体学校要好，一些家长甚至给学生灌输“来学校无非就是混毕业证”的概念，因此学生为了把毕业证混回去，作弊也就成了其重要手段。
（三）独立学院教学管理不能适应学生的基础。
1.独立学院课程设置不合理
很多独立学院的人才培养计划都是依托母体高校进行的，有的甚至是照搬，而母体高校和独立学院在办学思路、学生素质上都是有差异的，独立学院的学生思想活跃，文化基础较差，不喜欢呆板的理论课程，往往是被动地学习，出现逃课的现象甚至是抵触任课教师，但是为了毕业就不得不作弊。
2.教材使用不当
由于独立学院是一个新兴的办学模式，且办学的时间短，目前能真正适合学生的教材较少。普通高校的教材理论性太强，学生难以弄懂，高职高专的教材又不太适合一些独立学院的办学思路及人才培养定位。
3.任课教师的教学态度差及责任心不强
独立学院的的师资主要是由母体高校教师和自招教师组成，很多独立学院的教师是以母体高校教师为主，自招教师为辅。母体高校教师主要是秉承着母体的教学理念，教学方式较为老套，甚至很多教案都是共用的；自招师资大部分比较年轻，没有丰富的教学经验，所以在教学方式、教学效果、教学要求方面并不能适应独立学院的学生，无法调动学生的兴趣和积极性，做不到因材施教。有些教师为了迎合学生、讨好学生，或者说是为了规避教学责任，考试前划重点，更有甚者直接将考试内容泄漏给学生，这样无疑是在误导学生考试作弊。
4.作弊处理力度不够
很多独立学院考虑到经济效益及学校的稳定，学生作弊后的处理是能轻则轻，能不处理就不处理。某独立学院在一次期末考试中抓出了4名伪造考试证和学生证的学生，根据学校的规定是应该开除的，但由于学生及家长求情，领导又顾及各方利益，后来以记过的方式草草处理，甚至在国家级考试中利用通讯工具作弊以及雷同试卷，按国家有关规定应当开除的，也都不了了之。这样处理作弊学生的方式和态度只会让考风越来越差，形成恶性循环。
5.课程考核方式不合理
当前很多高校的考试仍然是以闭卷、笔试为主，往往是“一考定音”，考试的内容也是局限于课本、课堂的知识，缺乏对学生创造性和技能的考核。由于缺少平时过程的考核，疏于对教学过程的考查，部分基础好的学生平时旷课，考前突击一下就也可以通过考试，结果导致恶性循环，既不利于学生掌握知识，也不利于维持教学秩序；而一些基础差的学生即使平时上课了也无法完全弄懂所学内容，期末只要稍有闪失便要补考，所以不少学生就铤而走险。
三、独立学院学生考试作弊现象治理对策
（一）提高生源质量，把好生源关。
目前很多独立学院招生都是踩线录取，尤以非省会城市独立学院更为明显。一些专科生进校仅200来分，这部分专科生大多在高中阶段就没有养成良好的学习习惯，思想懒惰，文化基础比较差，上大学期间学习也不努力，但是为了应付家长、应付毕业不得不作弊。所以独立学院应该逐步减少专科生计划，加大本科招生计划，从而提高生源质量。
（二）加强思想素质教育，树立正确的荣辱观。
目前，高校学生受社会上不良风气影响，基本的价值观、人生观、道德观的取向和判断不正确，对于考试作弊很多学生是不以为耻反以为荣，逢人便“传授”经验，大谈作弊心得体会。学校有责任对大学生价值取向进行正确的引导。学校可以通过任课教师和班主任帮助学生树立正确的是非观和学习观，提高分辨是与非、美与丑、光荣与耻辱等道德标准的能力；可以在校园内加大反作弊宣传力度，开展以“反对作弊，树立诚信”为主题的班会团队活动，集中学习学校实施的《考生守则》和《学生违纪处理条例》及《国家教育考试违纪处理办法》等规章制度，揭示作弊的本质及其危害，帮助学生认识到作弊是一种卑劣、可耻、破坏公平竞争的行为。
（三）加强教材建设和师资建设。
独立学院学生的文化基础、人才培养目标有别于普通高等院校和高职高专，而当前独立学院大多采取普通高等学校和高职高专的教材，真正适合独立学院的教材较少，独立学院的学生学习起来相当吃力，不利于实践能力的培养，因此编写适合独立学院学生的教材迫在眉睫。师资队伍建设是一所高校发展的核心，甚至是高校的核心竞争力，而独立学院的师资大多是母体学校的教师，这些教师很多都不能根据独立学院的学生特点因材施教，授课内容和本部一致，授课方法一样，理论知识过多，缺少实践教学环节，因此独立学院应该培养和建立一批自己的“双师型”师资队伍，以培养适合社会的合格人才，实现独立学院的长远可持续发展。
（四）加大教学和考核办法的改革力度。
教学是学生获取知识的主要途径，考试是检验教师教学和学生学习效果的方式。因此，要杜绝考试作弊现象的发生，必须进行教学改革，不断提高教学质量。首先，更新教学内容。应根据独立学院学生的特点和社会对人才的需求，不断更新教学内容，任课教师要多传授一些新知识、新思想。其次，改进教学方法。改变僵硬呆板的教学方法，多采取启发式教学，引导学生思考，培养学生学习的积极性。同时要锻炼学生的实践能力，让他们利用各种机会参加实践，在实践中找不足，在实践中学习，增强学生学习的实效性。最后，强化过程管理。平时考核学生出勤率，课堂多提问多练习，多做实验多写课程论文，改变以往期末一考定音的局面，消除学生的投机心理。同时，改变期末考试方式，鼓励教师采取口试、机试、开卷、半开卷等非传统考试方式，强化实践能力和创造能力，减少书本上一些死记硬背的内容，减少作弊机会。
（五）规范考务工作，强化监考责任意识。
由于独立学院建立不久，很多规则制度也不完善，因此，首先，独立学院应建立和完善一套适合自己学院的考试管理制度和规范，做好考试宣传工作，强化考场管理，成立专门的考试督查小组，突出对规则制度落实情况的检查。其次，监考教师也应该恪守职业道德。有些学生和教师关系较好，因此一些教师有时难免会做一些违反原则的事情。因此，考前应加强对监考教师的培训，让监考教师明确考试纪律，重视监考工作，端正监考态度，增强监考责任心。监考教师应严格执法，严把监考关，把作弊消灭在萌芽状态。
（六）加大作弊处罚力度，提高作弊成本。
独立学院没有财政拨款，经费完全靠自筹，一些学院只考虑短期办学收入，很多时候学生作弊后应当开除的不开除，应当留校察看的不留校察看，长此以往就形成了恶性循环。因此独立学院应该提高认识，认真贯彻从严治校、从严治考的方针，做到有法必依，执法必严。通过各种途径，使每个学生对考试纪律和考试作弊后果有充分的了解和认识，对于作弊者不管是谁都必须严格按照有关规定严肃处理，甚至开除学籍，对于伪造证件和在国家级考试中作弊的应坚决予以开除学籍。通过提高作弊成本，增加道德风险，使作弊学生望而却步。
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