对老年人计算机教育的思考_计算机基础100题及答案

时间：2018-12-26 03:26:41　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：老年教育是构建和谐社会下的终身教育体系、社区教育的重要组成部分。随着计算机、网络的普及，在整个老年教育中，计算机教育越来越受欢迎。本文通过对老年人计算机教育的研究，呈现老年计算机教育的现状，以及探讨如何开展一系列的教育教学活动，并希望能够引起社会对老年教育的高度重视。
　　关键词：计算机老年教育老年大学教学方法
　　随着医疗卫生水平的提高，生活条件的改善，人均寿命的延长，我国人口老龄化速度日趋加快，老年人群越来越庞大。老年教育已经成为构建“和谐社会”下的终身教育体系中重要的组成部分，也是“社区教育”中的重要组成部分。
　　由于科技的进步、计算机的普及和网络的不断完善，老年人对计算机知识、对网络不断追求；随着信息化方式快速渗入我们社会生活的各个方面，老年人对运用电脑的渴求越来越强烈，“学习计算机知识，进行上网”在老年人群中已经逐渐成为一种时尚，在整个老年教育中，计算机教育越来越受老年朋友欢迎。
　　
　　一、老年计算机教育由谁来承办
　　
　　在城市中，老年大学是承担老年教育教学任务的主体。老年计算机教育不能与社会上成人的计算机辅导培训相混淆，两者是有本质区别的，教育不能以营利为目的，老年教育更不能以营利为目的。
　　老年大学是进行老年计算机教育的主体，除了这个教学主体之外，还应联合社区教育（社区教育旨在提高社区全民教育水平、实现终身教育），利用社区教育的硬件设施、人文资源，为老年教育服务，为老年计算机教育服务，从而使得老年计算机教育形式多样化、多层次化；在教学对象的范围上，不能仅局限于城市的离退休干部群体，而要面向整个社会，要适应不同文化层次的老年人的需求，社区教育为老年人服务，符合社区教育“提高社区全民教育水平、实现终生教育”的社会使命。
　　
　　二、如何组建进行老年计算机教育的师资队伍
　　
　　在目前情况下，社会对老年计算机教育的重视程度不够，导致了老年计算机教育在软、硬件设施方面还不够齐备。面对现有硬件条件，承担老年教学任务的老年大学，就要考虑如何组建教师队伍，来完成老年人计算机教育这一社会使命，使得计算机教育符合老年人的身心需求，从而激发老年人学习计算机的兴趣，使老年人在学习过程中获得乐趣。
　　作为承担老年教育教学任务的主体――老年大学，没有固定的教师队伍，就需要考虑如何组建教师队伍，来完成老年人计算机教育这一社会使命。目前，老年大学一般都从各个学校、单位中聘请相关专业的人员，承担老年大学的教学任务。由于没有固定的教师队伍，老年大学更要把握聘请教师的教学质量，以及评定聘请教师的教学过程，相关的硬件设施也有待提高。
　　
　　三、根据老年学员自身的特点，教师如何开展课堂教学
　　
　　对于承担老年人计算机教育教学任务的教师，面对学历层次不同、接受程度不同的老年学员，如何开展适应老年人特点的教学，以增强其对计算机学习的兴趣，让他们感到“老有所乐，老有所学，老有所用”？
　　走进老年大学学习的老年人都有着“我要学电脑”的愿望，作为承担教学任务的教师应明白老年人的这种强烈愿望，在教学过程中要始终不忘帮助老年人实现“活到老，学到老，做个与时俱进的老人”的社会责任。
　　对于特殊的学员――老年人，教师不能以中小学的教学方法，也不能用成人的教学方法，要启发他们学知识，采用“学在导前”，让他们从已知学未知、从已能学未能；采用“学导结合”，对于学中力不胜任的要及时给予恰当的指导、客观的辅佐，互助合作。教师要把握课堂气氛，尽量使课堂气氛活跃，需要把握两点：（一）教师讲课要生动，除了教材上的内容之外，要结合具体的实例，补充老年人感兴趣的知识点，对于每个知识点，要尽量讲得生动易懂；（二）还要特别注重老年学员之间的互帮互助，不能因为课堂上的讨论影响课堂纪律而阻止老年人之间的相互交流，而要鼓励老年学员的相互帮助，因为，第一，老年学员之间在某些方面彼此更加了解，更加容易交流，第二，通过相互帮助也助长了老年学员学习的自信心。
　　我们发现，老年计算机教育存在着一些不利条件：
　　1.老年人学习计算机知识起步难，入门难；
　　2.老年学员记忆力下降，容易忘，反应慢，本身的学历层次不同，接受程度不同；
　　3.计算机教学对学员的实际操作性要求高、实际动手能力要求高；
　　4.作为承担老年教育教学任务的主体――老年大学，没有固定的教师队伍；
　　5.老年计算机教育的硬件设施还不够，还没有与社区教育完全联合。
　　根据老年计算机教育存在的以上不利条件，我们进行了分析研究，得出老年计算机教育的特点：
　　一方面，由于老年人学习计算机知识起步难，入门难，但一旦入门后，就能够慢慢找到学习的方向，就要求担任老年计算机教育的教师，要根据老年人的兴趣所在，尽量结合生活中的实例，把计算机知识解释得通俗易懂，以增强老年人学习计算机知识的自信心，引导性地开展课堂教学，吸引老年学员。另一方面，根据老年学员记忆力下降，容易忘，反应慢，学历层次不同，接受程度不同的特点，再加上计算机教学本身的特点――计算机教学对学员的实际操作性要求高、实际动手能力要求高，要求担任老年计算机教育的教师要特别注重每个老年学员的课堂操作（在这里，我们主张小班教学，这样能兼顾每一位学员），并把上课的知识点特别是操作步骤整理出来，以纸质材料（以便老年学员课后的巩固练习）和上传网上（老年学员通过网络找到教学资源的过程，本身就是一种学习上网的过程，从而使得课堂上的知识更加巩固）的形式传递给学员。老年计算机教育的课堂教学，应根据课堂中老年学员的实时反应，来调整课堂教学的进度，把握课堂教学的内容。
　　教师要特别注重在操作过程中的老年学员提出的难点疑问，要细心、耐心地帮助解决，还要注重教学教程中的学员提问记录，遇到类似的问题，尽可能地讲解清楚。在学员当中，很多学员有着某一方面的优势，比如，对于画画方面有特长的老年学员，要在全班讲解的基础上，针对性地讲解一些简单画图工具的使用，以使其特长在电脑学习过程中，更好地发挥，从而进一步增强其学习计算机的兴趣。
　　
　　四、教师如何组织开展课堂之外教学
　　
　　除了课堂教学之外，还要特别利用网络资源，对于课堂上的笔记进行整理，放在网上，让老年学员自己去查看。老年人通过网络找到教学资源的过程，本身就是一种学习上网的过程，从而使得课堂上的知识更加巩固。比如，让老年学员学会收发电子邮件，老年学员通过电子邮件可与亲人、朋友通信，可以增加老年学员学习的兴趣，让他们感受到计算机、网络带给人的便捷。
　　因为每周开设的课时有限，所以平时知识的巩固也不能忽视。现在一般学员家里都购买了电脑，因此可以按自愿、就近的原则，将学员分成若干学习小组，互留地址、电话。这样，他们在课余时间，还可以互相交流、学习。这种“第二课堂”的开设对整个的教学效果是大有好处的。对于已经学会上网、发电子邮件的学员，让学员与教师、学员相互之间通过收发电邮提问并解答，对整个教学效果是很有好处的。
　　本文希望通过对老年计算机教育的研究，一方面，呈现老年计算机教育的现状，解决老年计算机教育中存在的问题，并根据老年学员的要求，针对性地开展一系列的教育教学活动。另一方面，通过对老年人计算机教育的研究，能够引起社会对老年教育的高度重视。老年教育是社区教育的重要组成部分，要引起全社会的关注，要让全社会在关心老年人生理健康的同时，进一步关心老年人的心理健康，丰富老年人的精神生活，让其感觉“老有所学，老有所乐”！

推荐访问:老年人思考计算机教育

对老年人计算机教育的思考_计算机基础100题及答案

最新文章

热门文章