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    [注重细节设计,提高语文教学效益] 坚持以提高发展质量和效益为中心

    时间:2020-03-26 07:49:21 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

       一名警察把防骗的招术制成扑克牌,希望利用“扑克牌防骗术”,教育人们不上当受骗。由于扑克牌是娱乐用品,不仅携带方便, 还 “寓教于乐”,自然可以最大限度地扩大教育成效。
      我们单就“扑克牌防骗术”这一细节而言,不由人不为此而拍案叫绝。有哲人说,魔鬼和天使都隐藏在细节之中,集科学性与艺术性于一体的语文课堂教学又何尝不是如此呢?
      语文课堂教学应该是由诸多细节构成的,细节相对于教学原则,更具个性,更具活力,更丰富多彩,它使教学过程充实,使教学原则形象,使语文课堂教学充满魅力。
       一、精心设计的细节可以起到激发兴趣、激活课堂的作用。
      一教师在教读朱自清先生的名著 《背影》中的重点层次 “望父买橘”时就设计了两个细节:一是他范读课文时,有意换掉了“蹒跚”“攀”“探”“缩”等几个关键词。学生通过对比深悟用词之妙,品得津津有味,评得头头是道,充分感受到了“父亲”买橘的艰难、爱子的心切。二是教师请一位同学上讲台表演再现“他 (父亲) 肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子”的情景,学生看了表演一下子体会到了“向左微倾”的准确生动。原来,“父亲” 同常人一样攀爬时总习惯地先出右手,且力气用在右手上,身子当然就“向左微倾”了。一个重点语段,运用两个细节,现出两个亮点,达到了一个目的:学生通过咬字嚼文充分体会到了“怜子如何不丈夫”的真情所在。
      二、精心设计的细节可以起到突破难点、提高课堂教学效率的作用。
      节选自《红楼梦》第四回的课文《葫芦僧判断葫芦案》篇幅长、 人物多、关系复杂。如果按通常教法,用课时虽多,效果却不佳。我在教读时尝试使用了一个细节,收到了较好的效果。第一课时即安排学生边速读课文边填充事先设计好的“课文人物关系表”,学生用了不到3 分钟就基本理清了文中主要人物之间的关系,明确了断案者贾雨村是受“贾王二公”提携 “补升应天府知府”的,他曾受恩于英莲父母,他和门子既是“故人”又是“冤家”;也明确了打死冯渊、 逍遥法外的“呆霸王”薛蟠是“丰年好大雪”之“薛”家公子,还是“贾王二公”的外甥。运用这个细节,在较短的时间内,即突破了文章的难点,为分析贾雨村、门子等主要人物的形象进而概括全文的主题奠定了坚实的基础。运用这个细节,实现了长文短教,突出了学生的主体地位,提高了教学效率。
      三、精心设计的细节可以起到深入浅出、寓教于趣的作用。
      如我们在教读唐诗《送元二使安西》时,边导读边画出了一幅诗意图,学生眼观“婆娑的柳枝、青青的客舍、惜别的身影”之美景, 口诵“渭城朝雨邑轻尘,客舍青青柳色新”之佳句,自主悟出了真挚的友情、淡淡的离愁……真是此画无声胜有声啊!在教读《刻舟求剑》 时,制作一个简易船模,学生们直观了“船行”而“剑不行”的演示, 顿悟文中的哲理。我在《小桔灯》教学中,安排学生亲手制作了一盏小桔灯,学生兴趣盎然,课堂上积极参与,很快领会了作者用小桔灯象征小姑娘美好心灵的深意。
      四、精心设计的细节还可以起到总结扩展、培养实践能力的作用。
      一位著名的语文教师在教读《孔乙己》进入总结环节时,他利用多媒体播放了电影《阿Q正传》中的片断:阿Q在城里回来,在乡亲面前装大,反被嘲弄,而他却若无其事,显露出他特有的“精神胜利”之骄态……这位老师引导学生评论分析了阿Q与孔乙己的不同个性及作者对他们“哀其不幸,怒其不争”的共同态度,使学生加深了对孔乙己这个人物形象的理解。
      语文课堂教学的魅力在细节,潜力也在细节。很难设想,一节语文课,有很好的构思及框架,有很好的理念和方法,却没有细节,没有“血肉”,那将是一节怎样的语文课?细节不拘一格,可以是教师的一举手、一投足、一席话,可以是教师精心设计的一次提问、一件教具,也可以是师生互动的一个场景。细节有的放矢,遵循教学原则, 为教学目标服务,细节的纯熟运用,是一个成熟的语文教师综合素质、 水平能力的外化,是整合语文课堂教学中各种资源的有效载体,是语文课堂教学科学性、艺术性的集中体现。如果把教学理念、教学原则比作一根红线,那么细节就是一粒粒闪光的珍珠,细节在语文课堂教学中发挥着举足轻重的作用。因此,语文课堂教学的改革创新,不但要有理念、方法的创新,而且要有细节的创新,应重视细节,大力挖掘、提炼、推敲细节,让细节出彩,并以细节为突破口,推动语文课堂教学的整体进步。
      总之,语文课堂教学过程是由诸多细节构成的,精心设计细节可以起到激活课堂、突破难点、寓教于趣、提高效率的作用。在日常教学实践中,我们常常发现,有些老师工作很负责、教学很敬业,可是学生对其悦纳程度总是不高,课堂教学效果总是不够理想,究其原因,就是对某些重要的教学细节的忽视。西方有句谚语叫做“上帝存在于细节之中”。实际上,对一名老师而言,最能反应教学艺术的就是对教学细节的充分关注,最能激发学生兴趣的也在于对教学细节的灵活处理。从某种意义上讲,教学的艺术就是把握细节的艺术。因而,老师要想不断提升自己的教学水平,不断提高驾驭课堂的能力,就不能不关注教学过程中的细节问题,就有必要在大家习以为常的教学细节上多一些留意、多一些钻研、多下点功夫、多想点办法。如此,师生关系才会越来越融洽,课堂教学才会越来越精彩,效率也才会越来越高。

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